Unit 2 Wildlife Protection Listening and speaking教学设计 2023-2024学年高中英语人教版必修第二册

教学设计 单元名称： 高中英语人教版必修二Unit 2 授课内容：Talk about saving endangered wildlife 用时： 45 分钟 指导思想 根据《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》，英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，即核心素养的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。同时，该课标还重视英语学习活动观的实践，着力提高学生学用能力。 王蔷教授于2016年提出了英语学习活动观，认为英语课程要遵循以下原则：突出语言、文化与思维的关联；体现学生课堂学习的主体性；思维发展由低到高，层层推进，围绕主题意义探究，凸显建构与生成，重视内化与迁移创新；联系现实社会和学生实际生活，丰富认识，拓宽视野，立足正确的价值观培养。 基于新课标的理念和英语学习活动观的理论基础，本次教学设计以英语学习活动观为理念，以语篇为依托，基于该篇听力文本的内容：通过阅读海报认识到野生动物的现状和保护野生动物的紧迫性，以语言能力（与野生动物保护相关的表达和其他语法知识）的发展为基础，培养学生的文化、思维和学习能力；语用知识的教学也让学生使用得体的语言表达自己的观点，同时通过对文本的多角度、深层次解读，不断调整教师的课堂提问，为学生提供探索的支架，促进学生逻辑性、批判性和创新性思维的发展，进而落实英语学科核心素养的培养。 教学内容分析/文本分析 [What] 本文是一篇有关濒危野生动物保护的听力，包含了对话和独白两个部分，属于“人与自然”主题语境下“人与环境”、“人与动植物”和“人类生存、社会发展与环境的关系”两个子主题。听力文本一共有两个部分，第一部分听力是关于海报内容的讨论，讲述了濒危野生动物灭绝的现状及原因，提出了人类应该增强野生动物保护意识。第二部分听力主要讲述了公众人物为野生动物发声的事例。听力围绕威廉王子的一篇演讲，说明了野生大象面临的困境，并提出每个人都可以在自己的领域为保护野生动物做出贡献的观点，呼吁社会大众保护野生动物。 [Why] 本篇听力旨在让读者意识到保护野生动物形势严峻，刻不容缓。通过听力进一步让读者了解野生动物的生存现状和面临的困境，意识到保护野生动物的重要性和紧迫性，树立保护野生动物和人与自然和谐相处的观念，自觉履行公民义务，承担公民责任，在个人为保护野生动物做出贡献的同时也呼吁更多的社会大众参与到野生动物保护中来。 [How] 【结构与内容】本篇听力包含两个部分，第一部分的对话从海报这种直观的方式切入，让读者形成一定的心理冲击，产生对主题语境的初步感知。通过对海报内容的讨论，说明了野生动物面临的现状，激发读者深入思考人与动物的关系；而公众人物对于野生读物保护所做出的努力，让读者意识到动物保护是每个公民的责任。两个部分的听力层层递进，按照描述现状-解释原因-发出呼吁的逻辑，阐述了本单元的主题意义。 【语言特点】本文使用了很多与描述事实的词汇和短语介绍野生动物的现状。作者使用“endangered species”、“extinction”、“are dying out”等语言描述野生动物面临的困境；还运用“150 and 200 species”、“around 70 percent”、“20,000 are killed”等数字来描写濒危动物的现状，突出问题的严峻性；此外，作者还使用了表示呼吁、倡议的语言，如“need to do something”、“people need to be more aware”、“you can be the voice of ...”、“change begins with you”来对社会公众发出呼吁。由于本篇听力大多是关于对现状的描述和呼吁，因此基本采用了一般现在时。此外，被动语态的使用也使得文本内描述事实的句子更具说服力。 学情分析 1. 总体情况 授课对象为x中高一班的学生，该班级有40人。学生思维活跃，课堂参与较为积极，具备基本的获取和梳理信息的能力，掌握一定的听力技巧和学习策略。并且具有较多小组合作的经验。 2. 初始能力 学生在必修一Unit 4 Natural Disasters中已经学习了如何描述破坏自然环境的后果，掌握了与环保、自然灾害相关的词汇和表达方式；能够通过海报等可视化资料，简单推测其内容和目的和概括非文本的信息；口语表达较为流畅，能够输出与环保相关的基本语言；对野生动物生存现状及濒危原因有较为浅显的了解，对野生动物保护这一话题比较感兴趣。 3. 欠缺能力 学生欠缺对本单元主题词汇的理解和运用，对海报等多模态语篇的深层含义理解不够深入和全面；口语输出的逻辑性和准确性有待提高；对保护野生动物的重要性和保护措施缺乏深刻的认识，缺乏对人与动物、人与自然的关系的深刻思考。 4. 解决