Unit4 Section A 1a -2d教案 2023-2024学年初中英语人教版八年级上册

教学设计 单元名称： Unit 4 What’s the best movie theater? 授课内容： Section A 1a-2d What’s the best movie theater? 用时：45mins 指导思想 《义务教育课程标准（2022年版）》强调英语课程的性质是工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。提出要发挥核心素养的统领作用，指出落实立德树人是英语教学的根本任务。而英语课程的育人价值是通过具体的语言学习过程逐步实现的。新课标指出英语语言学习应围绕课程内容六要素的有机整体，秉持英语学习活动观组织和实施教学，最终指向发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力的核心素养总目标。 课程内容的六个要素，包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，是一个相互关联的有机整体，它们共同构成核心素养发展的内容基础。英语教学应围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。 英语学习活动观践行学思结合、用创为本，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导围绕真实情境和真实问题，激活已知，以主题为引领，以语篇为依托，带领学生参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中，整合性地学习语言知识和文化知识，运用语言技能和学习策略，进而达到在教学中培养学生核心素养的目的。 基于新课标的立德树人的根本任务以及英语学习活动观的理论基础，本教学设计以英语学科核心素养四要素的综合发展作为教学目标，以英语学习活动观作为活动组织开展形式，以课程内容的六个要素作为课程内容，综合《新课标》对听说技能的相关要求，体现语言技能和核心素养的阶段性发展特点。本课隶属“人与社会——社会服务与人际沟通”主题范畴，旨在通过对与Movie Theater有关的听力语篇的一系列获取信息、理解运用的活动，使学生了解到有关电影院的基本知识及介绍电影院等公共场所有关的词汇，在介绍评价社区公共场所的过程中巩固最高级表达，促进学生学会介绍文化娱乐场所，培养学生交际能力。 教学内容分析 本课的教学内容为人教版初中英语八年级上册Unit 4 What’s the best movie theater? 中的Section A 1a-2d What’s the best movie theater。 【主题范畴——主题群——子主题内容】 人与社会——社会服务与人际沟通——和谐社区生活 听力语篇 【What】 本文是关于介绍社区文化娱乐场所的对话讨论，由两段听力材料组成，分别介绍了电影院、服装店和广播电台三个方面内容，并通过对比给出推荐理由。 【Why】 对话者介绍社区文化娱乐场所并表达自己对场所的评价和推荐，旨在向人们介绍文化娱乐场所及其优缺点，启发人们联系生活实际，发现身边场所所具备的优秀特征，鼓励听者观察生活细节挖掘平凡意义，培养热爱生活的品质。 【How】 文体 对话 结构 问答交替形式，由三部分构成，涉及电影院、服装店和广播电台的介绍 语言 特征 口语化、生活化，简单易懂，以短句为主，多日常语气词，如Hi, How are you, Well等 时态 多用一般现在时，有利于体现场所设施普遍的特征 人称 以第三人称it（娱乐场所）为主，第一、二人称I/you（对话双方）为辅，有利于更好地完成对话目的，体现了讨论的主体为文化娱乐场所 语法知识 有大量最高级如the best, the most quickly, the biggest, the closest等，以及少数比较级，如worse，突出了文化娱乐场所的核心特征，表达了对场所的评价 词汇 有大量的描述性形容词，如good, boring, interesting等，有利于更好地描述场所的特征 学情分析 针对本节课内容相关的学习经验 （1）学生的基本信息： 1.班里有40名学生，英语平时成绩处于年级平均水平之上。学生在英语学习方面相对较刻苦努力，同一班级内学生英语水平差异并不明显。 2.该班级学生对英语学习兴趣浓厚，课堂上英语学习主观能动性较强，性格积极外向，并且乐于在英语课堂中合作、思考、讨论和分享。 （2）课程相关学习情况 1.主题：学生熟悉生活环境，对生活社区周边的文化娱乐产业有所了解 2.语篇：学生熟悉课本语篇结构，对多模态形式更感兴趣，可以加入视频等资料内容； 3.语言知识：上一单元学习了比较级语法，可以和本课内涉及的最高级构建联系，学生有建立语法体系的基础；对描述类形容词的学习较少，需要增强两者的结合 4.文化知识：能够感知语篇包含或反映的社会文化现象：向前来游玩的朋友介绍最喜欢的文化娱乐