9.1 守护生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。 谈谈你对这段话的理解？ 新课导入： 生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。 第九课　珍视生命　 第1课时 守护生命 学习目标 1.知道生命健康的重要性，养成对生命负责任的态度。 2.掌握自救自护的知识，增强自救自护的意识和提高自我保护的能力。 3、学会关注并养护自己的精神。 养生 安全 精神 信念 爱护身体和养护精神 Part 01 怎样爱护身体 探究·分享 情景一：小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。世界杯足球赛期间，他常常半夜起来看球赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙起床上课。一天，在课间运动的时候，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。 你是如何看待小伟的行为？请说说你的看法。 健康当然重要啦，不过，一些小的坏习惯对身体健康的影响不大。 妈妈说，生活的细节会影响健康,我觉得这话很有道理。 ①守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式。 充足的睡眠 讲究卫生 保护视力 远离有害物质 适量运动 合理的饮食 以你一天的生活为例，说说你坚持了哪些健康的生活方式或摒弃了哪些不良的生活方式？简要说明影响（对自己或者他人） 探究·分享 情景二：小伟对自己的足球技术很有自信，希望能够选上校足球队，但是同学们嘲笑他不自量力，他的父母也希望他把时间花在学习上，不允许他周末参加足球训练。他内心感到非常难过，于是，他“绝食”把自己反锁在房间，一天都不吃东西……. 小伟的做法对吗？为什么？ 内心需要：渴望被尊重、被认可 内心需要没有得到满足 伤害身体！ ②守护生命，要关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体！ （不要做出过激的行为，不能伤害自己的身体） 探究与分享3 结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救 自护方法。 发生火灾 1、 要镇定，要了解一点，大部 分在火灾中丧生的人都不是烧死 的，而是被烟熏死的。 2、 尽快找到毛巾，用水打湿了 捂住口鼻，如果有时间，可以打 湿一条床单，可以遮在身上逃生 , 以免灼伤。 3、 不要乘电梯。判别火势在你 楼下，还是楼上，如果在楼上， 马上到楼梯口(尽量低着身子) ,闭上眼睛， 一手摸着楼梯栏杆 ,一手捂住口鼻，慢慢下楼。如 果在楼下，就往高处逃生，或在 有窗户的地方等待救援。 在楼内或平房，应选择小开间、坚固家具旁就地躲藏 在 平房，也可跑至室外空旷地蒂 炕沿下、坚固家具下、内墙墙根、墙角、 厨房、厕所等地方相对安全，适合躲避 保 持镇定并迅速关闭电源、燃气， 随手抓一个枕头或靠垫护住头部 在安全角落躲避 躲 避时不要靠近窗边或到阳台 上去，千万不要跳楼 发生地震 养护精神 学习新知 1守护生命需要关注并养护我们的精神 原因： 我们每个人活着，除了要关 注生理需要和身体健康，还要过精神生活， 满足精神需求。精神风貌反映着我们的生 命状态，守护生命需要关注并养护我们的 精神。 人不是单靠吃米活着的。 ——巴金 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需要。 精神风貌反映着我们的生命状体，守护生命需要关注并养护我们的精神。 你怎样理解这句话的意思？ “嗟来之食” 春秋时齐国发生饥荒，有人在路上施舍饮食，对一个饥饿的人说“嗟，来食”。饥饿的人说，我就是不吃“嗟来之食”。终于不食而死。 养护精神 在烈火中永生 1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、饥饿、干渴和酷刑动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。 你能够消灭我，却不能打败我！ 二战集中营图片 探究与分享 像自由一样美丽 说说你的见解： 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 在最恶劣的条件下，费利德让自己的精神生活在一个正常的世界，让孩子们通过艺术活动尽量做到身体被囚禁，精神依然健康和自由。这些儿童绘画作品体现了对美的热爱、体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，还有生命中那始终不曾泯灭的“爱”和“希望”。 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。 知识点一：如何守护生命？ 要学会关注养护精神。