16 金色的草地（教学设计）-统编版语文三年级上册

《金色的草地》教学设计 一、教材简介 本文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,每当蒲公英开放的时候草地就变成了金色,但是有一次我发现了草地颜色的变化,还通过仔细观察发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 二、教学目标 1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英、盛”等13个生字,正确读 写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的画面,通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因。 3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。 三、教学重难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。 四、课前准备 收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件。 五、教学过程(一) 激趣导入: 同学们,这一单元的主题是留心观察。在《搭船的鸟》这一课我们体验了观察的乐趣。今天,我们再来认识一位小朋友,看看他是怎么观察的?齐读课题 读了课题,你有什么疑问?请你说,恩,草地为什么是金色的?这金色的草地在哪里呢?让我们带着这些问题一起走进课文。 (二)检查预习 课前预习了课文,词语你会读了吗?自己试一试。 1.读词 第一组,你来读。“盛开”的盛是多音字,你读对了,我们一起读。谁能给它的另外一个音组个词。你来。 第二组,你来读。声音响亮。仔细观察,这组词有什么特点?这个小女生。评:你发现了近义词和反义词,了不起。一起再来读 2.蒲字是本课要求会写的字,仔细观察,怎样才能写好它?你说。小眼睛可真亮,它是上下结构。你呢,你注意到了关键笔画。 看来同学们观察地都很仔细。好,伸出手我们一起写这个字:横写长盖下方,三点水藏横下,竖起笔要穿插在草字头下面。上盖下藏,蒲字才能写好。请同学们在课上共研单上工工整整写一个。 3.读好了词,写好了字,让我们捧起书自由朗读课文,读准字音,读通句子,想想这片草地给你留下什么印象? 刚才同学们都得非常认真。我们一起来交流。你来。 评:哦,草地是可爱的,有趣的。(板书可爱有趣)在课文的结尾,作者发出了这样的感叹,我们一起读—— 课文中哪些场景让你觉得有趣、可爱呢?你说,是呀,金色的草地上,哥哥在后面追,弟弟在前面跑。他们在草地上玩儿着蒲公英,多有趣呀!你来补充 评:恩,这片草地还会变色,也十分有趣呢。 (三)想象场景,感悟观察 1.草地玩耍 接下来,我们就先走进“草地玩耍”这个场景,看看你从哪里感受到草地十分有趣呢?请同学们默读课文第2自然段,一边读一边圈画出相关的词句。刚才,同学们都在书上留下了思考的痕迹,学习习惯可真好。我们一起交流你画的句子。 (1)请你读。 评:你抓住了关键词来谈体会,很会学习。那谁来说说“一本正经”是什么意思? 你说。 评:你联系上下文理解了这个词,很好。你能装作一本正经的样子喊一喊弟弟吗?呦,学的可真像。 (2)那你也学学弟弟假装打哈欠的样子吧。 (3)好,我请两个同学上台来演一演这个画面。 评:表演的真棒!金色的草地上,哥哥在后面追,弟弟在前面跑。他们在草地上玩儿着蒲公英,多么有趣又快乐的场面呀,掌声送给他们! (4)谁能把这快乐的场景读出来?你来。他读的怎么样?谁来评价一下?请你。是的,读的很认真,你肯定了他的优点,那你能给她提点建议吗?哦,能读的再欢快一些就更好了。那谁能比他读的更好?请你,瞧,想象画面就读的越来越好了。 评:和弟弟一起在草地上玩耍,多么快乐呀!难怪作者说,一起读:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英! 2.发现秘密、体悟观察 总结学法:刚才我们是怎样学习这一段的呢?你说。 是的,我们圈画关键词体会到了兄弟玩耍的乐趣,并想象画面读出了草地的有趣。接下来,我们用这种方法自学“草地变色”的部分,看看“草地变色”有趣在哪儿呢?请同学们默读第3自然段,完成课后第二题。 草地有了什么变化的颜色?为什么会有这样的变化呢?请读读你找到的句子。 师:非常好,同学们,我们看,作者分别是从早上、中午、傍晚三个时间点观察到了草地颜色的变化,那我们再来读读,看看每个时间点草地是怎样变化的呢?请你说!是的,早上草地是绿色的,中午草地变成金色的,傍晚草地又变绿了,多么奇妙的变化呀!谁能带着你的感受读出来。请你! 师:同样一片草地,为什么会有这样的变化呢,请你再来读读第三自然段,你们发现草地的变化和什么有关了吗? 评:原来是因为蒲公英花瓣的变化呀。 (1)引:你们见过蒲公英的花瓣张开、合上的样子吗?老师带来一段视频,我们一起来看看蒲公英花朵神奇的变化吧。 看完了以后你有什么感受? 评:对,蒲公英的花朵就像我们的手掌一样,可以张开、合上,十分神奇,又十分有趣!那你能把你的感受通过朗读表现出来吗?自己试试吧。 (2)请你