2走月亮（教案）四年级上册语文统编版

《走月亮》教学设计 一、学习目标： 认识并理解课文中的生字词，如“鹅卵石、风俗、稻穗、填、庄稼、跃”等，能够正确书写并运用这些词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段，积累优美的句子。 了解课文内容，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 调动学生的生活体验和情感体验，谈自己的切身体会。 二、重难点： 重点：引导学生感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 难点：理解文章最后两段话的含义，尤其是“走月亮”这一词语的深刻内涵。 为了达成这些学习目标和解决重难点，教师可以采取以下教学方法和策略： 引导学生通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容，理解课文大意。 通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解生字词的含义和用法，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 引导学生深入阅读课文，感受月光下美丽的景象，体会作者的情感和心境。 结合学生的生活实际和情感体验，引导学生谈自己的切身体会，加深学生对亲情的理解和感悟。 针对文章最后两段话的含义和“走月亮”这一词语的深刻内涵，教师可以进行深入的讲解和引导，帮助学生理解文章的深层含义和作者的写作意图。 三、教学过程： 导入： “同学们，你们有没有在夜晚和家人一起漫步，欣赏着美丽的月色？这样的经历一定给你们留下了深刻的印象。今天，我们要一起学习的课文《走月亮》，将带我们走进那如诗如画的美景中，感受月光下那份深深的亲情和无尽的乐趣。” 通过调动学生的情感体验，引导学生进入课文的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。同时，通过与学生的互动和交流，教师可以更好地了解学生的生活经验和情感体验，为后续的教学提供更好的指导。 生字学习，我会读： 以下是每个字加上拼音并组词，然后加一个造句： 鹅 (é) 组词：天鹅 造句：湖面上有一只美丽的天鹅在悠闲地游弋。 卵 (luǎn) 组词：卵石 造句：河岸边堆满了大大小小的卵石，看起来非常漂亮。 俗 (sú) 组词：俗语 造句：这句俗语告诉我们，做事要有恒心和毅力。 跃 (yuè) 组词：跳跃 造句：小兔子快乐地跳跃着，似乎在庆祝什么喜事。 穗 (suì) 组词：稻穗 造句：秋天，稻田里的稻穗沉甸甸的，预示着丰收的喜悦。 镀 (dù) 组词：镀金 造句：这件珠宝经过镀金处理，看起来更加璀璨夺目。 埂 (gěng) 组词：田埂 造句：农民们沿着田埂行走，辛勤地耕耘着这片土地。 烁 (shuò) 组词：闪烁 造句：夜空中繁星闪烁，给寂静的夜晚增添了几分神秘感。 课文详解： 【第1自然段讲解】 这段文字描述了秋天的夜晚，月亮升起的景象。 首先，描述了秋天的夜晚，这表明了故事发生的时间是秋天，晚上是观察月亮的最佳时刻。 接着，描述了月亮升起来了，这表明了观察者在晚上看到了月亮升起的情景。 然后，描述了从洱海那边升起来了。这表明了月亮是从洱海那边升起的，洱海是中国云南省的一个著名湖泊，也是观察者所在的位置。 这段文字通过描述月亮升起的时间、地点和观察者的位置，营造出一种宁静、美丽的氛围，让读者感受到秋天夜晚的宁静和美丽。 【第2自然段讲解】 这段文字通过一系列的描绘，进一步展现了月光的明亮和柔和。 首先，描述了是在洱海里淘洗过吗？这是一个疑问句，表达了作者对于月光明亮的原因的猜测。洱海是一个清澈的湖泊，月光在洱海中反射，可能使得月光更加明亮。 接着，描述了月盘是那样明亮，月光是那样柔和。这直接描绘了月光的明亮和柔和，给人一种宁静、柔和的感觉。 然后，描述了照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这通过一系列的照亮，展现了月光照射的范围之广，给人一种宽广、明亮的感觉。 这段文字通过描绘月光的明亮和柔和，以及月光照射的范围之广，进一步营造出一种宁静、美丽的氛围，让读者感受到秋天夜晚的宁静和美丽。 【第3自然段讲解】 这段文字描述了阿妈和“我”在月光下散步的情景。 首先，描述了这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着。这表明阿妈和“我”在月光下散步是他们之间的一个习惯，也表达了阿妈对“我”的关爱和陪伴。 接着，描述了“啊，我和阿妈走月亮！”这是一个感叹句，表达了“我”和阿妈在月光下散步的幸福和温馨。 这段文字通过描述阿妈和“我”在月光下散步的情景，进一步营造出一种宁静、温馨的氛围，让读者感受到家庭之间的温暖和亲情。 【第4自然段讲解】 这段文字描绘了月光下的溪流和周围的环境，以及“我”和阿妈在溪边的活动。 首先，描述了细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。这描绘了溪水的清澈和周围环境的宁静与美丽。 接着，描述了灰白色的鹅卵石布满河床。这进一步描绘了溪流的景象，突出了鹅卵石的特点。 然后，描述了哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一