7.1.1 植物的生殖 说课课件-2023-2024学年人教版生物八年级下册

第一节 植物的生殖 授课教师：XXX 三、说学法 （一）学情分析 （二）学习方法 四、说教学过程 （一）教学流程 （二）板书设计 五、教学反思 说课内容 一、说教材 （一）教材简析 1.地位与作用 2.主要内容 3.对教材的处理 （二）教学目标 （三）重难点分析 二、说教法 （一）教材简析 1.地位与作用 《植物的生殖》是八年级下册第七单元第一章第一 节。主题隶属 “生物圈中生命的延续和发展”。承接《动物的生殖和发育》，为第八单元《健康的生活》做铺垫，起到承上启下作用。 一、说教材 植物的生殖 有性生殖 无性生殖 2.主要内容 课前：想一想，议一议 小资料 课后：练习 第1、2、3题： 将植物的无性生殖的应用及重要性与学生的日常生活联系起来。 教学中对于教材的处理：不完全以桃树、椒草、马铃薯为例，而是让学生根据日常生活举出有关植物生殖的例子，在这尊重学生的基础上，同时可以细致、全面的理解有性生殖和无性生殖。 3.对教材的处理 （二）教学目标 （1）列举植物的无性生殖； （2）尝试植物的扦插或嫁接； （3）描述植物的有性生殖。 本节课要达成的目标 1.通过本节课的学习，能准确描述并举例说出植物的有性生殖和无性生殖。 2.通过收集查阅资料，能够动手尝试植物的扦插或嫁接。 3.通过对扦插嫁接实验的学习，关注科学发展，认同植物生殖方式的多样性是对环境适应的体现。 内容要求 概念7 遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代 7.1 生物通过有性生殖或无性生殖产生后代 7.1.2 生物可以通过有性生殖或无性生殖繁殖后代。 探究实践 概念9 真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科学、技 术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造相关产品 9.2 植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动：植物栽培和动物 饲养可以综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质 与能量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足生物生长的需要 （三）重点、难点分析 教学重点 准确概述植物的有性生殖和无性生殖 教学难点 尝试进行植物的扦插或嫁接 突破方法 直观教学—视频、图片；小组合作学习（讨论、动手实践） 二、说学情 1.知识背景：学生通过一年半对生物的学习和具备的生活经验，对植物大体有了一定的认识。通过对人体的学习，对生殖发育等概念有了一定知识基础。 2.认知结构：通过一年半的锻炼，学生抽象思维得到提升，综合分析能力还有待加强。 3. 心理状态：初二学生学习自觉性增强，获取知识主要从教师那里被动接受改为在自己理解思考的基础上接受。因此，教师要抓住契机，创造成功机会，让学生体验成功的喜悦，进而激发学生潜能，使学生自主学习形成一种良性循环。 三、说教法、学法 （一）说教法 1.“有性生殖”部分： 教法：启发引导法、自主学习、演示法 2.“无性生殖及其应用”部分： 教法：小组合作学习、演示法、探究式学习 3.教师准备：视频、图片 （二）说学法 1.“有性生殖”部分： 学法：自主学习、观察法 2.“无性生殖及其应用”部分： 学法：小组合作学习、观察法 3.学生准备：复习七年级上册学过的“开花和结果”，预习本节内容 四、教学过程 （一）教学流程 开始 学习新知—有性生殖：复习《开花和结果》相关内容，播放相关图片；得出新概念和其特点 回忆旧知并填图 导入新课：播放“植物由种子萌发到开花”的视频，引出开花结果期间发生了什么？并填图 观看动画和图片；回答梯度问题 植物的有性生殖和发育过程示意图 组织培养：观察图片、阅读课本相关内容 扦插:观察图片、阅读课本相关内容 学习新知—无性生殖的应用--嫁接：观察图片、阅读课本相关内容 设置问题、小组讨论：有性生殖与无性生殖有什么区别？ 理解其概念及过程 理解其概念及过程 讨论；总结 理解其概念及过程 学习新知—无性生殖：播放图片 讨论；理解概念及特点 巩固总结、评价修正：归纳有性生殖和无性生殖异同点、优缺点 聆听并记笔记 结束 提升能力：以个人或小组为单位进行扦插和嫁接 课后实操 （二）板书设计 第一节 植物的生殖 一、有性生殖 开花→传粉→受精→结果（含种子） 1.概念 2.特点 二、无性生殖 1.概念 2.特点 三、无性生殖的应用 1.嫁接 2.扦插 3.组织培养 副板书 副板书 五、教学反思 本节课注重新概念的理解，学生对植物的生殖虽有一定