5《搭石》（教学设计）统编版语文五年级上册

《搭石》五年级上册教学设计 学习目标： 1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。 2. 学习并掌握生字词，如“搭石”、“汛期”、“协调”等。 3. 通过学习课文，了解搭石在人们生活中的重要作用，培养对搭石的尊重和爱护。 重难点： 1. 生字词的学习和掌握，如“搭石”、“汛期”、“协调”等。 2. 理解搭石在人们生活中的重要作用。 在学习过程中，要注重课文的朗读和理解，通过多次朗读和阅读，熟悉课文内容，理解搭石的技艺和过程。同时，要加强对生字词的学习和掌握，提高自己的词汇量。在学习过程中，要积极思考，提出问题，与同学和老师进行交流和讨论，共同解决问题，提高学习效果。 教学过程： 一、导入 在开始教学《搭石》这篇课文之前，我们可以设计一个精彩的导入，激发学生的兴趣和好奇心，让他们对接下来的学习充满期待。 导入方式：图片展示 1. 首先，在课堂上展示一组关于搭石的图片，如石头搭成的桥梁、石头堆砌成的墙等。 2. 请同学们观察图片，思考这些石头是如何搭起来的，有什么特点。 3. 邀请同学们分享他们的观察和想法，从而引出课文《搭石》。 二、生字学习，我会读： 汛（xùn）：汛期、防汛、汛情 造句：汛期来临，水位迅速上涨。 挽（wǎn）：挽回、挽救、挽手 造句：他努力挽回失去的机会。 间（jiàn）：时间、空间、间隔 造句：我们要珍惜时间，努力学习。 惰（duò）：懒惰、惰性、惰政 造句：懒惰会导致成绩退步。 衡（héng）：平衡、权衡、衡器 造句：我们要学会权衡利弊。 协（xié）：协助、协商、协会 造句：大家要相互协助，共同完成任务。 绰（chuò）：宽敞、绰绰有余、绰号 造句：他的房间很宽敞，绰绰有余。 三、生字学习，我会写： 汛（xùn）：首先写“氵”字旁，表示与水有关，然后写右边，表示江河，汛指江河水位上涨的时期。 访（fǎng）：先写“言”字旁，表示与说话有关，然后写“方”，表示方向，访指去某处探望或询问。 鞋（xié）：先写“革”字旁，表示与皮革有关，然后写“圭”，表示美好，鞋指穿在脚上走路时用的皮革或布制成的物品。 挽（wǎn）：先写“手”字旁，表示与手有关，然后写右边，表示开始，挽指用手拉或牵引。 隔（gé）：先写“阝”字旁，表示与防护有关，然后写“鬲”，表示隔离，隔指分隔开或挡住。 懒（lǎn）：先写“心”字旁，表示与心情有关，然后写“赖”，表示依赖，懒指不愿意做事，没有积极性。 惰（duò）：先写“心”字旁，表示与心情有关，然后写右边，表示躺着，惰指不愿意做事，没有积极性。 稳（wěn）：先写“禾”字旁，表示与农作物有关，然后写“急”，表示紧急，稳指稳定、平稳。 衡（héng）：先写“禾”字旁，表示与农作物有关，然后写右边。 协（xié）：先写“十”字旁，表示与数目有关，然后写“合”，表示合作，协指协同、合作。 四、作者简介 刘章，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等，是我国当代著名诗人、一级作家。他于1939年1月22日出生于河北省兴隆县，1962年加入中国作家协会。刘章已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集28部。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描绘了作者家乡的一条无名小溪，以及小溪两岸的五六个小村庄。小溪的流水常年不断，是村民们生活的重要水源。在汛期，山洪暴发，溪水猛涨，给人们的生活带来了一定的影响。 山洪过后，人们需要过溪水进行各种活动，如出工、收工、赶集、访友等。为了方便通行，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 搭石是一种简单而实用的过溪方法，它既方便了人们的出行，也体现了家乡人民的智慧和勤劳。通过搭石，人们可以在山洪过后快速恢复正常的生活秩序，继续进行各种日常活动。 总之，这段文字通过描绘家乡的小溪和搭石，展示了作者对家乡的深厚感情以及对家乡人民智慧和勤劳的赞美。同时，这段文字也通过具体的场景描绘，让读者更加真实地感受到了搭石这种过溪方式的实用性和意义。 【第2自然段讲解】 这段文字继续描绘了搭石在作者家乡的重要性和人们对于搭石的重视。搭石不仅方便了人们的出行，还构成了家乡的一道风景。在秋凉以后，人们会早早地将搭石摆放好，以保证出行时的安全与便利。 在这里，搭石成为了一种责任和荣誉的象征。如果别处都有搭石，唯独某一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。这表明家乡的人们非常重视搭石这一传统习俗，认为它是体现人们勤劳和关爱的一种方式。 对于年岁较大的人来说，他们更是将搭石视为一种习惯和责任。无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，他们一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。这种行为展示了他们对搭石的尊重