第十四课 内动力，我们的发动机 课件 2023—2024学年心理健康江苏版八年级（全一册）试用本

心理健康 八年级(全一册) 第十四课 内动力，我们的发动机 求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。 S:我们到底为什么学习呢? T:那就要寻找你内在的动力啊。 心海拾贝  孟轲立志 孟轲是我国著名的哲学家、思想家、教育家。他刚上学的时候很用心，写字一笔一画，很工整。不久，他就觉得学习太辛苦,于是就逃学,到山坡上的树林里去玩。 一天，他回到家里，正在织布的妈妈问他:“怎么这么早就放学了?”他只好承认逃学了。妈妈生气地说:“我辛辛苦苦织布供你读书，你却逃学，太没出息了!”妈 妈拿起剪刀，一下子把没织完的布剪断了，哭着说:“你不好好读书，就像这剪断的布，还有什么用处!” 孟轲连忙给妈妈跪下，哭着说:“我错了!今后再也不贪玩了。我一定好好读书!”从此，孟轲勤奋学习，从不偷懒。后来他终成大思想家，被人尊称为孟子，与孔子并称“孔孟”。 O孟柯后来能成为大思想家的动力来自何处呢? _______________________________________________________________________________________ 心灵探索 学习动机是指向学习活动的动机类型，是直接推动学生进行学习活动的一种内在原因。学习动机和学习活动之间的关系主要表现为一种间接的促进或者抑制关系，它是人们顺利进行学习活动的重要支持性条件。因此，学习动机又被称为学习动力。 学习动机激发可分为外部学习动机激发和内部动机激发。外部学习动机激发着眼于创设各种外部条件(如获得奖赏、父母称赞、老师表扬或取得好成绩等)激发学习动机。内部学习动机激发着眼于内部各种心理因素(如好奇心、求知欲、兴趣、自尊和自信等)激发学习动机。 O 学习动机有强弱之分，假如1分最低，10 分最高。你给自己打多少分?为什么?  _______________________________________________________________________________________ 心海导航 孩子们为什么不吵了 一位老人在一个小乡村里休养，但附近却住着一些十分顽皮的孩子。他们天天追逐打闹，喧哗的吵闹声让老人无法好好休息，在屡教不改的情况下，老人想出了一个办法。 他把孩子们叫到一起，告诉他们谁叫的声音越大，谁得到的奖金就越多。然后，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖金。到孩子们已经习惯于获取奖金的时候，老人开始逐渐减少所给的奖金。最后，无论孩子们怎么吵，老人一分钱也不给他们了。 孩子们认为受到了不公正的待遇，觉得“不给钱了谁还给你叫”，就再也不到老人所住的房子附近大声吵闹了。 ○从动机角度出发，说说孩子们为什么不吵了? ___________________________________________________________________________________________________________________ 人们本来会在内在动机的激励下进行某种活动，但有了外部强化的经验之后就可能发生变化，若没有外部奖赏了就不再进行这项活动了。这就是人们常说的德西效应。 活动:角色扮演 A同学非常不喜欢读书，经常不做作业，上课容易打瞌睡，成绩很差。A同学的班主任非常着急，想对他进行开导。 要求:根据以上情节，邀请两位同学分别扮演 A同学和他的老师，并根据自己的理解进行表演。 ○你在扮演 A 同学、老师的过程中，最大的感受是什么?  ______________________________________________________________________________ O你对A同学有怎样的建议? ______________________________________________________________________________   小小辩论会 有些同学在学习中找不到动力，认识不到目前学习的知识有什么价值，我们可以通过小小辩论会的方式来回答这个问题。 正方观点:我们现在学习的知识都是有价值的。 反方观点:我们现在学习的很多知识都没有价值。