17《松鼠》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《松鼠》教案 学习目标： 1. 知识目标：认识生字词，如“松鼠”、“乖巧”等，并学会书写；了解松鼠的生活习性和特点。 2. 技能目标：学会观察和描述事物的方法，能够抓住事物的特征进行观察和形象生动的说明；体会说明文语言的准确性。 3. 情感目标：通过学习松鼠的特点，培养对动物的喜爱之情和保护意识；体会作者对松鼠的喜爱之情。 重难点： 1 体会说明性文章的写作特点，如逻辑性、条理性和生动性。 2. 通过对比，能体会说明性文章语言的准确性。 教学过程： 一、导入 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《松鼠》。在开始学习之前，我想先问大家一个问题：你们见过松鼠吗？对松鼠有什么了解呢？ 松鼠是一种非常可爱的小动物，它们有着灵活的身手和长长的尾巴。它们喜欢在树上跳来跳去，寻找美味的果实和坚果。松鼠还有许多有趣的生活习性，相信大家在课文里会有更多的了解。 那么，让我们一起走进课文《松鼠》，去认识这位可爱的小动物吧！在课文里，我们会了解到松鼠的外形特点、生活习性和它们在人们心中的形象。希望大家在学习的过程中，能够认真听讲、积极思考，与我们共同探索松鼠的奥秘。 现在，让我们一起翻开课本，开始学习《松鼠》这篇课文吧！ 二、生字学习，我会读： 驯（xùn）：驯服、驯养、驯马。例如：他已经成功驯服了那匹野性十足的野马。 矫（jiǎo）：矫正、矫健、矫情。例如：他正在努力矫正自己的发音。 歇（xiē）：歇息、歇业、歇斯底里。例如：他工作了一整天，现在正在家里歇息。 杈（chà）：杈子、树杈、分杈。例如：他坐在树杈上，看着远处的风景。 藓（xiǎn）：苔藓、藓类、青藓。例如：雨后的石头上长满了苔藓。 狭（xiá）：狭窄、狭隘、狭长。例如：这条小巷非常狭窄，只能容纳一个人通过。 勉（miǎn）：勉励、勉强、勤勉。例如：他的成绩提高了，老师勉励他继续努力。 锥（zhuī）：圆锥、椎体、锥子。例如：他正在用锥子给轮胎打气。 三、生字学习，我会写： 鼠（shǔ）。 秀（xiù）：先写“禾”字，再在“禾”的右侧加上“乃”字，形成“秀”。 玲（líng）：先写“王”字，再在“王”的下方加上“令”字，形成“玲”。 珑（lóng）：先写“王”字，再在“王”的下方加上“龙”字，去掉“龙”的左侧“撇”，形成“珑”。 歇（xiē）：先写“欠”字，再在“欠”的右侧加上“曷”字，形成“歇”。 窝（wō）：先写“穴”字，形成“窝”。 滑（huá）：先写“氵”字，再在“氵”的右侧加上“骨”字，形成“滑”。 拾（shí）：先写“扌”字，再在“扌”的加上“合”字，形成“拾”。 狭（xiá）：先写“犭”字，再在“犭”的右侧加上“夹”字，形成“狭”。 勉（miǎn）：。 梳（shū）：先写“木”字，再在“木”的右侧加上“疏”字，形成“梳”。 四、作者简介 布封（1707～1788），亦作布丰。他是十八世纪法国的一位著名博物学家和作家。布封出生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治・路易・勒克来克，因继承关系，改姓德・布封。他从小接受教会教育，但对自然科学充满热情。 1739年起，布封担任皇家花园（植物园）主任。他致力于皇家花园的经营和发展，并花费了40年时间完成了巨著《自然史》。这部作品包含36卷，涉及植物、动物、矿物等多个领域，对当时的自然科学研究产生了重要影响。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字通过描绘松鼠的形象和行为，展示了松鼠这种小动物的美丽和可爱。松鼠具有乖巧、驯良的性格，非常讨人喜欢。它们的面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，给人留下深刻的印象。 特别引人注目的是松鼠的尾巴，它像一条帽缨形的美丽饰物，为松鼠的形象增色不少。松鼠的尾巴总是翘起来，一直翘到头上，松鼠就躲在尾巴底下歇凉。这种独特的姿态更是让人觉得松鼠非常可爱。 松鼠的行为也很有趣。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。这种行为使得松鼠显得更加与众不同，可以说，松鼠最不像四足兽了。 总之，这段文字通过描绘松鼠的形象和行为，成功地展示了松鼠这种小动物的美丽和可爱。这种描绘让读者更加真实地感受到了松鼠的独特魅力。 【第2自然段讲解】 这段文字通过描述松鼠的生活习性，展示了松鼠独特的生存方式和喜好。松鼠不躲藏在地底下，它们经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。这种活动范围和方式使得松鼠显得更加灵动和活泼。 松鼠在树上生活，它们在树上做窝，摘果实，喝露水。只有在树被风刮得太厉害了，松鼠才会到地上来。这种生活习性使得松鼠与树林紧密相连，也使得它们与大自然和谐共处。 松鼠不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。这种喜好体现了松鼠对自然环境的热爱和对人类干扰的避免。 在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互