第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流课件--2022-2023学年统编版（2019）高中历史必选择性必修三

第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 目 标 素 养 1.通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂 2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 知 识 概 览 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1.背景 (1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有　民族独立　愿望和行动。  (2)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 2.影响 (1)改变了欧洲、西亚和北非的　政治版图　。第一次世界大战后期,俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体,在这些帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 (2)对殖民地半殖民地的影响。 ①　民族自决　原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。  ②殖民地人民的民族解放运动形成20世纪　第一次民族民主运动　的高潮,世界殖民体系开始解体。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 亚洲 中国 　五四运动　爆发,中国先进的知识分子猛醒,开始接受马克思列宁主义,推动了中国共产党成立  法属“印度支那” 胡志明在法国参加了共产党,转向了以　民族解放斗争　来争取国家独立  印度 甘地领导的　非暴力不合作运动　持续开展,尼赫鲁比甘地更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标,并为之奋斗  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 非洲 埃及 华夫脱运动 拉丁 美洲 尼加拉瓜 桑迪诺抗美斗争 墨西哥 卡德纳斯改革 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 1.第二次世界大战期间 (1)措施:为了彻底打败法西斯侵略者,反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等,在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性,明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。 (2)结果:　朝鲜　获得了独立,中国收复了　台湾　。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 2.第二次世界大战后 (1)背景:随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播,　第二次民族民主革命　浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。  (2)表现:英帝国很快解体;法国总统戴高乐签署《　埃维昂协议　》,承认阿尔及利亚独立。  (3)影响:世界殖民体系最终土崩瓦解,退出了历史舞台。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 微思考 材料　第二次世界大战期间,由于数百万殖民地居民在同盟国和日本的军队和劳改营中服役,这种世界范围的殖民地觉醒得到了进一步的促进。……如在第一次世界大战期间一样,老百姓不仅受到了某些地区的战争造成的穷困和苦难的影响,而且还受到了同盟国关于自由和民族自决的宣传的影响。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 根据材料并结合所学知识,分析第二次世界大战后殖民地革命爆发的原因。 提示:原因:殖民国家实力遭到极大削弱;殖民地人民深受自由和民族自决等思想的影响,民族民主意识在世界范围内觉醒;殖民地力量得到发展。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 1.印度:统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向,同时注重发展传统文化;崇尚　甘地思想　,尊重宗教信仰的多样性。  2.新加坡、韩国:都注意发扬　儒家　文化的精华,同时又注意吸收西方文化的精华,努力创造一种现代的东方文化。  3.埃及:进一步消除殖民主义影响,复兴　民族文化　。现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有欧洲和西亚等地的文化元素。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 微点拨 新加坡的儒家思想是由早期移民传入的,以民俗文化为主,重视孝道和手足之情。寻根意识是新加坡华人的一种根深蒂固的观念。儒家文化在新加坡的传播及发展过程中,一方面坚持了自身的基本价值观,另一方面为适应这个国家的政治、经济发展特点,不