第11课古代战争与地域文化的演变课件--2022-2023学年统编版（2019）高中历史必选择性必修三

第11课　古代战争与地域文化的演变 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 目 标 素 养 1.通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂 2.认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 知 识 概 览 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 一、亚历山大远征与“希腊化时代” 1.亚历山大远征 (1)远征:公元前334年,马其顿国王亚历山大率军历经10年征战,灭亡了波斯帝国,征服了从　小亚细亚　到印度河流域的广大地区。  (2)影响:给被征服地区造成了严重破坏,这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 (3)公元前323年,亚历山大去世,其部下陷入混战,帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“　希腊化世界　”。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 2.“希腊化时代” (1)含义:从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 (2)表现。 ①亚历山大统治期间,试图以　希腊　文化为主导,融合埃及和西亚文化。  ②在希腊化世界中,希腊人和马其顿人逐渐融合。 ③在希腊化时代,希腊文化的中心逐渐东移,　亚历山大　城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。  ④被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流,促进了文学、科学等许多领域的发展。 ⑤西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 微思考 材料　公元前334年至公元前1世纪被称为“希腊化时代”,希腊化时代处于边缘地区的周边民族迅速崛起,建立了地跨欧、亚、非三大洲的帝国,原有的先进文明日渐衰落;文化交往从单向性发展为双向性,文化交融是军事征服的后果。 ——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》 “希腊化”的本质含义是什么?它与哪一历史事件密切相关? 提示:本质含义:希腊文化的传播。事件:亚历山大的远征。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 二、蒙古西征与东西方交流 1.蒙古西征 (1)第一次西征:1218年,中亚的花剌子模国扣留蒙古商队,杀害蒙古使臣。不久,成吉思汗以复仇为由,发动第一次西征,灭掉花剌子模国,蒙古军队直抵　黑海　北岸。  (2)第二次西征:征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德国、匈牙利和　巴尔干　半岛。  (3)第三次西征:13世纪中叶,蒙古以西亚地区为目标,攻占巴格达。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 2.蒙古三次西征的影响 (1)给被征服地区的社会经济带来严重破坏。 (2)客观上推动了东西方的交流。 ①第二次西征后,两位欧洲传教士到达漠北与蒙古进行交涉,他们撰写的出使报告流传至今。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 ②根据意大利旅行家马可·波罗口述记录的《　马可·波罗行纪　》,展示了一个富庶而神奇的东方世界,对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。  ③畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问,见到了教皇和英、法国王。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 (3)蒙古西征引发了较大规模的　民族迁徙　;亚欧内陆的民族分布产生了变化,一些被征服地区的文化面貌有所改变。 ①由东向西迁徙的移民:主要是西征的蒙古军队。14世纪后,他们逐渐与当地居民融合。 ②由西向东迁徙的移民:大批移民自西东迁,进入中国中原地区。他们来自不同地域,说着不同的语言,被称为 “　色目人　”。他们中的大部分后来融入汉族和蒙古族。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 (4)改变了亚欧的政治格局:忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他统治区形成了　四大汗国　,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 亚历山大远征对东西方文化交汇的影响 材料一 亚历山大远征军主要由马其顿人和希腊雇佣兵组成,亚历山大在东方的远征中至少留下了36 000名希腊雇佣兵,让他们在各处定居下来。他们都是希腊文明的载体。东征中还有许多随军学者,包括工程师、地理学家、测绘师、哲学家、历史学家、艺术家等,他们沿途搜集了大量