6.3.1 生物多样性 课件-2023-2024学年济南版生物八年级下册

一、情境导入 地球上的生物与其生活的各种环境,形成了多种多样的生态系统和景观。生物多样性是各种生物相互依存、共同发展的基础,是人类世世代代共享的自然资源。保护生物多样性,就是保护我们人类自己。 从高山到平原,从雨林到沙漠,从数千米的高空到深海火山熔岩的缝隙,复杂多样的自然条件孕育了众多的生命。 第六单元 生物与环境 第三章 生物多样性及保护 第一节 生物多样性 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学习目标 1、举例说明生物多样性的内容 2、通过对生物资源的调查分析,描述当地生物多样性的状况。 3、关注我国特有的珍稀动物,认同生物多样性的价值,形成保护生物多样性的意识。 探究主题一、认识生物的多样性 阅读课本P81-83,看课本插图6.3-1,图6.3-2 自主学习,质疑探究,交流合作 1.阅读并分析下列资料,了解我国生物多样性的状况。 资料一、2004年2月26日,中国国家生物多样性信息交换所在其网站,对我国的生物多样性情况做了介绍(表 6.3-1)。 表 6.3-1 我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较 资料二 我国有 7 000年以上的农业开垦历史, 培育了大量栽培植物和家养动物,其丰富程度在全 世界是独一无二的。我国共有家养动物品种 1 900 多个,水稻的地方品种达 50 000 个,大豆的品种达 20 000 个 ( 图 6.3-1)。在我国境内已知的经济树种 有 1 000 种以上,栽培和野生果树种类总数居世界 第一位。世界各地的栽培植物和家养动物中,不仅 有许多种起源于我国,而且在我国至今还保留着它 们的大量野生原型及近缘种。 资料三 我国拥有广袤的陆地、辽阔的海洋、 复杂的地形和多样的气候条件,形成了多种类型的 生态系统。据初步统计,我国陆地生态系统类型有 森林 212 类、竹林 36 类、灌丛 113 类、草甸 77 类、沼泽 37 类、荒漠 52 类等 1.我国野生动植物种类繁多,并且有大量的栽培植物和家养动物。这给我们带来了哪些益处? 2.我国动植物种类繁多的根本原因是什么? 3.生物多样性内容。 6 展示分享,交流质疑,师点拨解析评价 资料一: 说明了我国生物物种的多样性。我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物的种类总和居世界第三位。我国素有“裸子植物之乡”的美誉。脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种类都居于世界前列。 资料二: 说明了我国生物遗传的多样性。从资料中可以看出由于不同生物的基因有较大差别,同种生物的个体之间在基因组成上也不尽相同,因此每种生物都是一个丰富的基因库。遗传的多样性是生物进化的基础,它决定了物种的多样性。 资料三: 说明了我国的生态系统的多样性。物种的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性。 1.我国野生动植物种类繁多,并且有大量的栽培植物和家养动物。这给我们带来了哪些益处? 维持自然生态系统平衡,为人类生存提供所需的食物、药物、工业原料。 2.我国动植物种类繁多的根本原因是什么? 遗传(基因)的多样性 列举珍贵稀少种类: 3.地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性 解析:生物多样性的三个层次及联系: 项目 概念 实质 联系 遗传 多样性 是指地球上所有生物所携带的遗传信息的总和。一般指种内基因多样性。 遗传变异。是生物多样性的内在形式。 遗传的多样性是生物进化的基础,它决定了物种的多样性。 物种 多样性 是指动物、植物和微生物种类的丰富性。是生物多样性的关键。 物种多样性由基因多样性决定,是生物多样性的直观体现。 由遗传多样性决定的,是生物多样性的关键。 生态系统多样性 生态系统多样性指的是一个地区的生态多样化程度。 是生物多样性的外在形式。 物种的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性 9 三个层次的关系 每种生物都是一个丰富的基因库,生物物种的多样性实质上是遗传的多样性。 遗传(基因)多样性 生态系统 多样性 生物物种多样性 环境多样性 + 1.下列不属于生物多样性的是( ) A.物种的多样性 B.遗传的多样性 C.环境的多样性 D.生态系统的多样性 2.20世纪70年代末,美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,这是利用了( ) A.远缘杂交育种法 B.染色体的多样性 C.基因的多样性 D.生态系统的多样性 对点训练,巩固知识 C C 3.每年5月22日是“国际生物多样性日”,国家生态环境部于2018年5月22日在北京举办了主题为“纪念生物多样性保护行动25周年”的专题宣传活动,并发布了《2018年度中国生物物种名录》。该书记载的物种直接体现了生物多样性中的( ) A.基因的多样性 B.物种的多样性 C.个体数量的多样性 D.生态系统的多样性 B 探究主题二、生物多样性的价值