5.2 少年当自强 教案-2022-2023学年统编版道德与法治九年级下册

道德与法治教学设计总第（ ）课时 课 题 5.2少年当自强 学 习 目 标 政治认同 通过案例分享与讲话分析，理解个人命运与国 家命运的关系，明确当代青少年的历史责任是时代赋予的，树立 为实现中国梦而努力奋斗的家国情怀 健全人格 通过合作探究与古语解读，培养学生对自己、 国家、世界和人类的情怀和抱负，开放包容，提高个人与祖国、世界共成长的参与能力。 责任意识 通过榜样人物与情境体验，学生懂得关心国际 社会和人类发展，培养自己的国际视野，提升对自己、国家和人 类的责任感，增强担当精神。 教学重点 个人命运与国家命运的关系 教学难点 培养青少年的情怀与抱负 教学方法 讲授法、启示法、情境探究法 学法指导 自主学习、合作探究 教 学 过 程 设 计 改进建议 导入新课 图片导入:出示为争取祖国独立、繁荣、富强而英勇奋斗的英雄人物。 思考：我们现在美好的生活是怎么来的？ 提示：一代又一代青年接续奋斗得来的。那么，青少年自立自强与国家发展到底是什么关系、青少年又该如何自强？带着这些问题，我们一起走进本节课的学习。 自学检测、问题呈现 1.为什么说少年强则国强？p60-61 2.如何认识当代青年的责任？p62 3.青少年应该如何承担时代重任？p62 4.青少年应拥有怎样的情怀与抱负？p63-65 合作探究、展示点拨： 讲授新课 一、少年强 中国强 活动1：课件视频：《中国青年，好样的！》 小组合作探究：（1）视频中你看到哪些青年的身影，他们都发挥了什么作用 （2）结合他们的事迹分析：为什么说少年强则国强？ 教师提示：1：为什么说少年强则国强？（个人命运与国家命运的关系？） ①个人命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 活动2：出示P61探究与分享： “世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”——毛泽东 青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。——邓小平 新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！——习近平 同桌交流思考：（1）三位领导人的话共同说明了什么道理? （2）我们这一代青年的责任是什么呢？ 教师提示：如何认识当代青年的责任？ ①青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。 ②我们这一代青少年必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 活动3：出示视频：《袁隆平院士----两个梦想》 思考：我们应该如何为建设祖国做好准备？ 教师提示：青少年应该如何承担时代重任？ 要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 二、青少年的情怀与抱负 活动4：出示名言 小组合作交流思考： （1）你从以上名言中读出了怎样的情怀？ （2）在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？ 教师提示：（1）这些名言都体现了以天下为己任的家国情怀。（2）没有改变。这种家国情怀体现在深厚的中华优秀传统文化之中，即使在全球化背景下，也是不会改变的。我们青少年应该秉持这种爱国情怀，以天下为己任的爱国情怀应该永远根植在我们中华儿女的心中，永不改变。 青少年应拥有怎样的情怀与抱负？ ①要传承、发扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 活动5：出示视频《走向联合国的中国青年》 同桌交流讨论思考：（1）中国青年在世界哪些领域做了什么？ （2）将来，如果你和这些中国青年一样，有机会参与国际会议并发挥作用，从现在起，你要做哪些方面的努力？ 教师提示：青少年应拥有怎样的情怀与抱负？ ②积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 ③要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。 课堂小结： 少年强则中国强，“你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗”。世界大舞台，中国大发展，皆需你少年的参与。加油吧，少年！ 训练拓展：教材P65拓展空间 板书设