第8课《蒲柳人家》课件（共42张PPT）2023—2024学年统编版语文九年级下册

8 蒲柳人家（节选） 作者：刘绍棠 中篇小说 作者名片 刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。主要作品有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。 鞍 抡 烙 烟囱 招架 驾驭 熏陶 （ān） （lūn） （lào） （cōng） （yù） （xūn）　 课本39页 读读写写 隐匿 憋闷 掂量 礼聘 一气呵成 不知好歹 妙手回春 （nì） （biē） （diān） （pìn） （hē） 两肋插刀 如坐针毡 天伦之乐 望眼欲穿 （lèi） （zhān） 课本39页 读读写写 纤夫 腌臜 官讳 荣膺 戏谑 坍塌 （qiàn） （ā zɑ） （huì） （yīng） （xuè） （tān tā）　 补充 断壁残垣 影影绰绰 呱呱坠地 咬文嚼字 （yuán） （chuò） （gū） （jiáo） 读读写写 词语解释 荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 官讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。 词语解释 解题 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，获首届全国优秀中篇小说奖。全篇共12节，课文节选的是前两节。 蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的树木，也用以比喻低贱。这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家。 内容简介 故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 整体感知 1.初读课文，本文集中刻画了哪几个主要人物形象？ 何满子、何满子的奶奶一丈青大娘、何满子的爷爷何大学问。 “一丈青”是《水浒传》中第一女将扈三娘的绰号。何满子的奶奶与《水浒传》中著名的女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 2.归纳何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问各自具有怎样的形象特征。 何满子： 何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 年龄 外貌描写 整体感知 整天在河滩上野跑； 不穿花红兜肚； 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏； 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷； 聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。 上学不安分； 心疼爷爷，想哄爷爷开心。 何满子性格： 机灵顽皮、聪明活泼、稚气可爱。 何满子行为： 整体感知 一丈青大娘： 事件： 让何满子穿花红兜肚 教训几个纤夫 何满子出生，她高兴 与儿媳的矛盾 一丈青性格： 豪爽泼辣 嫉恶如仇 爱打抱不平 勤劳能干 淳厚善良 疼爱孙子 整体感知 何大学问： 外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 动作：他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。 何大学问性格： 仗义疏财、慷慨豁达、侠肝义胆、好说大话、喜戴高帽子、爱讲排场。 整体感知 何大学问： 神态：但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。 语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……” 给何满子讲五代残唐的故事。 何大学问性格：朴实、爱国 整体感知 何大学问： 事件： 为孙儿请老师 与孙儿同享天伦之乐 给孙子带吃零食 何大学问性格：慈祥、疼爱孙儿。 整体感知 3.何满子是一个怎样的孩子？他在小说中起着什么作用？ 何满子是一个聪明机灵、活泼顽皮、稚气天真、伶俐可爱的孩子。他是小说的主要线索人物，由他串起了整个故事。用一个小孩的眼睛看世界，可使故事场景连贯、情节简明，易于读者感受并理解人物的性格特点和思想感情。 整体感知 8 蒲柳人家（节选） 第二课时 文本解读 1．小说开头运用了什么描写？有什么作用？ 七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。 自然环境描写。作用是渲染当时家里紧张的气氛，表现人物内心的恼怒，增强故事的悬念。 2．第1段从全文来看是什么叙述顺序？有什么作用？ 倒叙。作用是把最后发生的事情或结局提到文章的开头，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 文本解读 3．一丈青大娘性格鲜明，课文第6～10段主要采用了哪些人物描写方法？表现了怎样的性格特点？