镜冠（4）明清君主专制的加强 导学教程--2023-2024学年高一上学期历史校本课程-新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透

( 党史今天 ) ( 1937 年，毛泽东出席延安会议。毛泽东讲了三 个方面问题。 第一，关于 中日矛盾与中国国内矛盾 问题。在这个问题上，有许多原则有进一步 明确的必要。（ 一） 中日矛盾是主要的，国内矛盾降到次要的地位。（二）三民主义的革命的方面，与我们现时的政纲不 是相 冲突的，我们应当拿起这一武器。（三）阶级斗争应该以照 顾大局为原则，劳资两 方面都要如此，采取协商办法，这种改良是革命的。土地革命现在不是主导的地位。 这一转变，是由于日本的侵略、抗日派的扩大与我们的政治影响。 第二，关于过渡阶段问题。第一阶段争取和平已经达到了；从西安事变到抗日开始是第二阶段，这一 阶段主要是民主问题，“改善人民生活 ”不是主要口号，“立即抗日 ”也不是主要口号，主要口号是“准 备抗日 ”。 为了抗日要争取民主 ，是目前的主要任务。一切都要带国防性，政治的 军事的文化的各方面的 都是要为着抗日。 第三，关于 领导权 问题。资产阶级从来都是想无产阶级服从它，做它的尾巴，这是应当着重说明的， 并加紧对群众的教育。 目前形势对我们更有利，政治攻势都在我们方面，抗 日民族统一战线、和平运动、 民主运动，都是我们创始的。三民主义的武 器，我们可以拿来使用。 然而我们要得到以下的保障 ：（ 一）积极地参加民主与民族运动 ；（ 二）党的独立 性 ；（ 三）我们在 全国的宣传任务 ；（ 四）我们在全国的组织任务。 )新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透 ( 明清君主专制的加 )总第④期 强 ( 以铜为镜 )可正衣冠 以史为镜 可知兴替 以人为镜 可知得失 唯物史观 概念：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是 由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历 史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯 物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。 本课知识 明清君主专制的特点和影响 明清君主专制强化的特点 1.继承中有发展。明清时期加强君主专制制度,继承前朝的一些做法,又在此基础上实行了新的举措。 2.内容详尽而全面。其制度和措施涉及政治、经济、军事、思想文化等各个方面。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 新高考视域下历史复习系列之一——核心素养的渗透 ( 3.以强化君权为核心，程度空前。主要体现在废除丞相，军 机处的设置和大兴“文字狱 ”等方面。 4.体现了时代特征。君主专制逐渐达到顶峰,并且走向反动,反映了我国封建社会渐趋衰落的时代特征。 明清君主专制强化的影响 1.经济上，束缚了社会生产力的发展,阻碍了商品经济和资本主义萌芽的 发展。2.政治上，专制统治的空前强化剥夺了人民的政治权利和言论自 由,民主思想和行动受到压制和打击。3.思想文化上，专制统治使知识分 子脱离实际，阻碍了科技创新和文化的进步。 ) ( 历史解释 ) 历史解释理论 思考：如何进行历史解释？ 一切历史解释可以说都要回答两个问题：（ 一）某一件事件如何是如此，即它是由什么原因，这可以名之 为“何以 ”的问题；（二）某一件事件何以是如此，即它是由怎么样的演变历程而来，这可以名之为“如 何 ”的问题。 ——何兆武 《历史与历史学》 历史解释过程就是探明因果、阐释历史意义和客观评价的过程。 ——邓京力《历史理解与历史解释辨析》 本课知识 督抚制度 密折制度 《尼布楚条约》 A.督抚制度 清朝的地方行政制度实行的是督抚制，“督抚 ”是总督和巡抚的合称，都是从明朝开始设置的。不过 在明朝时期督抚只是作为一临时差遣官，清初沿袭明制，这时的督抚具有“ 因事而设 ”的特点，属于外差。 清代的督抚一般是中央政府派出控制地方的重要力量。清朝督抚逐渐成为地方的最高行政长官，主要职责 是拱卫朝廷，维持地方治安。承平时期督抚职能偏重民事方面，战事主要体现军事职能。清朝督抚主要由 满人担任。清朝督抚分为地方、专务两种。总督权力比巡抚大，但与巡抚之间没有直接的隶属关系，都是 对上直接听命于皇帝。不同的是，巡抚只管一省，侧重民政，总督可以管辖数省，侧重军事，漕运河道。 B.密折制度 密折制度始于康熙朝，进一步扩大于雍正朝，上奏人撰写奏章不得泄密， 不经任何机构，直达御前。这种方式既快速又保密，使皇帝能更直接地获取 信息，提高了宫廷决策效率，有利于君主集权，也加强了对官僚机构的控制。 C.《尼布楚条约》 17 世纪中叶，沙皇俄国的势力侵入我国黑龙江流域。康熙前期，清军围攻侵占雅克萨的俄军，迫使沙俄 同意进行谈判。1689 年，两国签订《尼布楚条约》，从法律上确定黑龙江乌苏里江流域包括库页岛在内