第5章 第5节 超重与失重-【导与练】2023-2024学年高中物理必修第一册同步全程学习教学课件ppt（新教材，鲁科版）

第5节　超重与失重 学习目标 课标解读 1.了解超重和失重现象,理解产生超重和失重现象的条件及实质。 2.会根据牛顿运动定律分析、解决超重和失重问题。 1.通过对超重和失重、视重的学习,体会物理观念的生成过程。 2.通过超重、失重模型的建构,体会科学思维在对物理问题认识过程中所起的作用。 3.体验生活中的超重、失重现象,感受科学之美,培养科学认真探索自然规律的态度。 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 探究·必备知识 物理 一、超重现象 1.定义 物理学中把物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) 物体所受重力的现象。 2.产生条件 物体具有 的加速度。 大于 向上 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 二、失重现象 1.定义 物理学中把物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) 物体所受重力的现象。 2.产生条件 物体具有 的加速度。 小于 向下 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 3.完全失重 (1)定义:物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)等于零的状态。 (2)产生条件:a=g,方向 。 竖直向下 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 1.思考判断 (1)竖直向上运动的物体一定处于超重状态。(　 　) (2)物体减速运动时处于超重状态。(　 　) (3)物体处于完全失重状态时就不受重力了。(　 　) (4)不论物体处于超重、失重还是完全失重状态,物体所受重力都是不变的。(　 　) (5)做自由落体运动和竖直上抛运动的物体都处于完全失重状态。(　 　) × √ × × √ 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 2.思维探究 (1)超重是重力增加了吗?失重是重力减小了吗?如何理解超重与失重? 答案:物体处于超重或失重状态时,重力并未发生变化,而是对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)不再等于重力,即视重变化。 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 (2)一个盛满水的瓶子底部有一小孔,静止在手中时,水会喷射而出;如果突然松手,让瓶子自由下落,会发生什么现象?为什么? 答案:瓶子和水一起下落,水不会喷射而出。每一部分水和瓶子做的都是自由落体运动,运动情况完全一样,所以它们之间没有挤压,均处于完全失重状态。 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 (3)航天员在太空中处于漂浮状态,那他们是不是就不受重力了? 答案:航天员在太空中处于完全失重状态,是指他不会对与他接触的物体产生正压力的作用,但是他仍然受重力的作用,并且只受重力作用,重力就是他受到的合外力。 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 突破·关键能力 物理 要点一　对超重、失重现象的理解 如图所示,某同学乘坐电梯正在向上运动。 探究:(1)电梯启动瞬间加速度方向向哪?人受到的支持力比其所受重力大还是小?电梯匀速向上运动时,人受到的支持力比其所受重力大还是小? 答案:(1)电梯启动瞬间加速度方向向上;人受到的合外力方向向 上,所以支持力大于重力;电梯匀速向上运动时,人受到的合外力为零,所以支持力与重力大小相等。 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 (2)电梯将要到达目的地减速运动时加速度方向向哪?人受到的支持力比其所受重力大还是小? 答案:(2)减速运动时,因速度方向向上,故加速度方向向下;人受到的合外力方向向下,支持力小于重力。 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 1.实重与视重的区别 (1)实重:物体实际所受的重力(不会随物体运动状态的改变而变化)。 (2)视重:当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时,弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”,大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 2.对超重和失重的理解 (1)当视重与物体的重力不同时,即发生了超重或失重 现象。 (2)判断出现超重、失重现象的依据是加速度的方向,而与物体的运动方向无关。当物体具有向上的加速度时,无论物体向什么方向运动,均出现超重现象,反之则出现失重现象。 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素养 检测·学习效果 [例1] 下列关于超重和失重的说法,正确的是(　 　) A.物体处于超重状态时,所受重力增加了 B.物体处于完全失重状态时,所受重力为零 C.物体处于超重或失重状态时,其惯性比处于静止时增加或减小了 D.物体处于超重或失重状态时,所受重力都没有变化 √ 探究·必备知识 突破·关键能力 提升·核心素