中考语文一轮专题复习：《记叙性文章阅读之人物形象分析》教学设计

记叙性文章阅读专题复习——

“人物形象分析”教学设计

（枫边中学 刘薇）

 

一、教学目标

1.引导学生找到塑造人物形象的四把钥匙。

2.为解答中考中出现的“如何分析人物形象”的阅读题进行技法指导。 

二、教学重点

      引导学生找到塑造人物形象的四把钥匙。

三、教学难点

引导学生运用所学塑造人物形象的方法，解答阅读中的具体问题，力求答案完整规范。

四、教学过程

（一）课堂导入

同学们，时间匆匆流逝，一晃便是三年。毕业的钟声临近，离别的帷幕也即将拉开，三年的初中生涯里我们认识了许许多多形形色色的人，其中是否有哪位老师或同学给你留下了深刻的印象呢？

我们的语文课本中同样存在着一个个性格鲜明的人物形象，你还记得谁？为什么他/她让你印象如此深刻？

（二）整体探究

1.              说说你印象中的他/她。（你会用什么词语或成语来形容他/她？）

例：

胡屠户：庸俗势利、趋炎附势、尖酸刻薄、自高自大、粗鲁蛮横；

孙悟空：本领高强、桀骜不驯、爱憎分明、好胜心强、滥杀无辜；

菲利普夫妇：自私冷漠、势利贪婪、爱慕虚荣、金钱至上；

闰土：少时活泼机灵、朴实勇敢，中年苍老贫穷、麻木迟钝

……

2.              老师印象中的他——祥子

    我们的老朋友——祥子，是个怎样的人呢？

朴实健壮      麻木潦倒

心怀梦想      吃喝嫖赌

勤劳坚韧      不择手段

有责任心      懒惰颓废

有同情心

为什么我们会用这些词语来形容他？

3.              原文中的他

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿(注：一边儿，即同样的。)粗;脸上永远红扑扑的。         （朴实健壮）

外貌描写

猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。

但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！

（心怀梦想）

心理描写

祥子始终没有言语，呆呆地立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十几个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！                                  （有同情心）

动作描写、语言描写

“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。”

（有责任心）

语言描写

注：分析人物形象的第一把钥匙——运用正面描写的方法塑造人物形象

十八岁时便跑到北平城做了人力车夫。不吸烟，不赌钱，省吃俭用，咬牙苦干整整三年，终于凑足了一百块钱，用九十六块买了一辆新车。后虽被十来个大兵连人带车捉走，理想第一次破灭，卖了三匹骆驼后还是决定攒够了钱再买一辆车。                                     （勤劳坚韧）

具体情节

祥子为了赚钱用了所有阴狠的坏招，先是骗人钱花，再是吃喝嫖赌样样都沾，甚至为了六十块钱出卖阮明。他再也不拉车，什么来钱快就干什么，从不出力，终于沦为个人主