压强实际问题的解决- 说课 2023-2024学年人教版物理八年级下学期

压强实际问题的解决 汇报人：李鑫鑫 日期：2023.3.20 延时符 1 目 录 / CONTENTS 01 教学背景 02 教学目标 03 教学重难点 04 教学方法 05 教学过程 06 教学反思 2 01 教学背景—依据 《新义务教育物理课程标准2022年版》 课程性质 帮助学生从物理学视角认识自然，解决相关实际问题，初步形成科学的自然观。 引导学生认识科学技术、社会环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观。 增强社会责任感，民族自豪感。 3 01 教学背景—依据 《新义务教育物理课程标准2022年版》 课程理念 1.从生活走向物理，从物理走向社会：遵循初中学生身心发展规律，贴近学生生活，关注学习生长点，以具体事例，鲜活案例，生活经验和基本概念等引导学生进行理性思考；注重时代性，加强与生产生活。 2.以主题为线索，构建课程结构：注重“知行合一，学以致用”,体现物理课程基础性、实践性等特点。 4 01 教学背景—依据 《新义务教育物理课程标准2022年版》 课程内容 一级主题：运动和相互作用 2.2机械运动和力 2.2.4能用示意图描述力。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡的条件。 2.2.7通过实验，理解压强。知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用。 2.2.8探究并了解液体压强与哪些因素有关。 5 01 教学背景—依据 《新义务教育物理课程标准2022年版》 课程内容 一级主题：跨学科实践 5.1 物理与日常生活 5.1.1能发现日常生活中与物理学有关的问题，提出解决方案。 5.1.2能运用所学知识分析日常生活中的安全问题，提出解决方案，践行安全与健康生活。 5.2物理学与工程实践 5.2.2调查物理学应用于工程技术的案例，体会物理学对工程技术发展的促进作用。 6 01 教学背景—学情分析 已有知识和能力基础 1.学生会画力的示意图，可以对研究对象进行简单的受力分析。 2.学生知道压强是表示压力作用效果的物理量，通过形变可以反应压强，形变越大，压强越大。知道减小或增大压强的方法。 3.学生已经学习了液体压强的相关知识，知道液体压强朝向各个方向，且会用液体压强公式进行相关计算。 7 01 教学背景—学情分析 已有经验和学习障碍点 1.学生对压强问题的模型建立能力有待提升，对压强定义式和液体压强公式的应用与计算能力需要加强。 2.学生运用受力分析解决问题的能力需要继续加强。 8 02 教学目标 物理观念 通过分析不同实际情况中压强问题的解决，深化对压强概念的理解，加强对压强定义式和液体压强公式的理解。 科学思维 通过对不同实际情况中建立固体压强或液体压强物理模型的辨析，进一步体会模型建构的思想。通过解决方案的讨论，进一步体会依据证据运用逻辑进行科学推理与论证的思维。 9 02 教学目标 科学探究 通过观察分析实际压强问题提出物理问题，设计实验并制定方案，获取与处理信息，基于证据得出结论并作出解释，对结果进行交流、评估。 科学 态度 与 责任 1.通过压强在道路安全、足迹探案、医疗安全、工程技术等中的重要应用，激发学生运用物理知识解决生活实际问题的兴趣。 2.通过小组交流、讨论、展示的过程，进一步树立与人合作、尊重他人、乐于发表自己见解的意识。 10 如何将压强实际问题转化为固体压强或液 体压强的模型建构过程，运用所学知识解决物 理问题，综合实际因素将物理结果修正后应用到实 际中去。 03 教学重难点 重点 如何将压强实际问题转化为固体压强或液体压 强的模型建构过程，运用所学知识解决物理问题 难点 11 04 教学方法 启发法 演示法 讨论法 12 05 教学过程—设计思路 实际问题一：货车最大载重量 引导学生进行模型建立，运用受力分析方法、所学知识解决实际压强问题，明确问题解决流程 实际问题二：“嫌疑人”质量 实际问题二：液柱安全高度 实际问题二：压强与工程技术 13 05 教学过程—设计思路 建模 实际问题 物理问题 解决 物理结果 转化 实际结果 应用 14 05 教学过程—道路安全 建模