第19课《皇帝的新装》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

东莞市黄江育英初级中学 七年级（上册） 主备教师： 吴东伟 审核： 部编人教版七年级语文（上册）第19课《皇帝的新装》教学设计第一课时 【教材分析】《皇帝的新装》是部编版七年级上册第六单元的一篇精读课文，它是十九世纪丹麦的童话大师安徒生创作的童话作品，是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪与愚蠢，讽刺意味极深。学习本课主要是继续训练学生的默读和速度能力，培养学生完整概述故事情节的能力，通过分析课文中的人物形象及所产生行为的原因来联想到现实社会中的类似现象，从而理解这篇童话的讽刺意蕴及现实意义 【学情分析】学生们此前或多或少的都有对童话有所了解，但是对于童话所表达的讽刺现实的意蕴却知之甚少。此外七年级学生语言表达能力还是比较薄弱，因此第一课时重在引导学生理清故事情节，能用流畅准确的语言完整的复述故事；第二课时主要是带领学生一起分析故事中的人物形象，从而理解童话的讽刺意味。 核心素养 1.了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词 2.朗读法，理清童话情节，了解写作思路。 3.展开联想和想象，品读故事各段情节中描写人物的精彩语段，品析人物形象 教学重点 学习快速阅读，整体感知课文内容，梳理故事情节，了解主要内容 教学难点 品味人物的语言、动作、心理，分析人物形象 课前：自主预习、初读课文。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 课前 预习 （20分钟） 1、 教师播放PPT，帮助学生了解作者及写作背景 2、 播放PPT上的导学卡内容。 3、 在学生预习过程中点拨学生易错点及重难点。 学生在晚自修的时间根据以下导学卡的内容，并且借助PPT和工具书进行预习。 1、 通过PPT了解作者及写作背景 2、 在书本圈画以下的重要字词，进行标注及查找释义 滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián) 骇人听闻(hài) 钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) 御聘(yù pìn) 勋章(xūn) 称职(chèn) 炫耀( xuàn ) 赏赐(cì) 滑稽、称职、骇人听闻、精致、呈报、炫耀、不可救药、随声附和 3.了解故事人物与故事情节 1、通过课前预习，提前让学生了解课文的重难点，为第二天上课做充分的准备。 收集学情 二次备课 根据学生预习任务完成情况调整教学内容 课中：交流展示，合作探究。 情境 导入 （5分钟） 1、 播放图片，导入新课。 观看图片，了解安徒生所写的其他童话故事，迅速进入学习状态。 1、 以视频导入，吸引了学生的兴趣，调动学生学习兴趣。 2、PPT上展示作者的介绍、写作背景以及童话的文体常识。 了解作者以及童话的介绍。 2、了解文体常识可以让学生更好地理解本文的主旨。 文本 研读 （25分钟） 1、 出示导学卡。 2.教师适时指导阅读，点拨较难的问题。并且根据各组的讨论情况，确定展示小组以及展示内容。 3、教师对展示过程中的疑难点进行评讲以及适时进行拓展延伸。 活动一：根据预习情况，对导学卡里的内容进行学习讨论交流。 1..如果让你给大家讲一下这个故事，你会怎么讲呢？用自己的话概述一下这个故事吧。 2.读完课文，你觉得文章以什么为线索，围绕什么来展开的呢？请同学们梳理本文故事情节，并以小标题的形式加以概括 3.这是一件“神奇”的新装，‘任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服’，那都有谁看到这件衣服了呢，他们就是称职或者聪明的人吗？你有看见这件衣服吗？ 确定组内展示人员以及展示内容。 活动二：根据讨论情况，进行展示及质疑。 明确：1.一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。 2.第一部分（①）：写皇帝爱新装。（引子） 第二部分（②—④）：写骗子织新装。（开端） 第三部分（⑤—23）：写君臣看新装。（发展） 第四部分（24-33）：写皇帝穿新装。（高潮） 第五部分（34-37）：写小孩揭新装。（结局） 3.皇帝、骗子、大臣以及百姓们都“看见”了所谓的“新装”，只有小孩没有看见。但是大臣们却并不称职，皇帝、骗子、百姓也并不见得就聪明，孩子也并不是愚笨的。虚伪的大人与天真可爱的小孩形成了鲜明强烈的对比，讽刺意味极深 1、 通过默读，让学生了解主要的故事情节，对所写事件及人物有初步的了解。 2、通过复述故事的情节来锻炼学生的语言表达能力 课堂 总结 （5分钟） 出示PPT，再次带领学生梳理故事的情节，并对故事中所出现的人物形象加以粗略的探讨，为下节课分析人物形象做准备 聆听教师总结，思考故事人物形象 拓展 延伸 （10分钟） 跟踪学生的完成情况，对重难