1.1我国发展新的历史方位（教学课件）-“习近平新时代中国特色社会主义思想读本”（初中）精品课资源（2023版）

我国发展新的历史方位 年 级：八年级 学 科：初中学生读本（人教版） 新课导入：《我们走在大路上》 问：你知道我们中国特色社会主义进入了一个怎样的历史方位？ 读本 | 初中 ——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 读本 | 初中 历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代的丰富内涵是什么?新时代人民心中的美好生活是什么样的?社会主要矛盾发生了怎样的新变化?为解决这一矛盾，创造和实现美好生活，需要坚持什么样的指导思想?认真学习本讲，让我们一起思考这些问题。 读本 | 初中 1.知道我国发展新的历史方位是中国特色社会主义进入了新时代；正确认识新矛盾变化依据、内涵与意义。 2 理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义；理解新矛盾的变与不变。 3.体会社会主义制度的优越性，增强民族自豪感和自信心，树立科学的矛盾观,感恩党为人民幸福生活艰苦奋斗。 学习目标 读本 | 初中 探究一：如何理解新时代？ 读本 | 初中 探究一：如何理解新时代？ 说一说：“新时代”究竟是一个怎样的时代？ 读本 | 初中 读本 | 初中 新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代， 新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代， 新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代， 新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代， 新时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。 读本 | 初中 探究一：如何理解新时代？ 讨论：进入“新时代”具有怎样的意义？ 读本 | 初中 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景； 意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜； 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 中国特色社会主义进入新时代（意义） 从民族复兴的角度来看 从社会主义角度来看 从对世界发展的贡献来看 读本 | 初中 探究二：如何理解新矛盾？ 读本 | 初中 探究二：如何理解新矛盾？ 说一说：当前我国的社会主义矛盾是什么？ 读本 | 初中 党的八大 （1956年） 党的十一届六中全会 （1981年） 党的十九大 （2017年） 新中国成立后党对社会主要矛盾的三次论断 人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 读本 | 初中 发展不平衡 发展不充分 各区域各领域各方面发展不够平衡，存在“一条腿长、一条腿短”的失衡现象，制约了整体发展水平的提升 一些地区、一些领域、一些方面还存在发展不足的问题，发展的任务仍然很重 读本 | 初中 必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 ——2017年10月18日，习近平在中国共产党 第十九次全国代表大会上的报告 读本 | 初中 思考：如何应对我国社会主义矛盾的转化？ ①坚持以人民为中心的发展思想，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 ②人民是发展的力量源泉，要依靠人民创造历史伟业，充分调动人民的积极性。 ③既要坚持发展，做大“蛋糕”，又要让发展更有温度。努力分好“蛋糕”，让发展成果惠及全体人民，逐步实现共同富裕。 读本 | 初中 习近平这样寄语青年学生： “中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。” 读本 | 初中 树立远大理想，把个人理想与中国梦结合起来； 努力学习，不断提高自身素质； 积极参加社会实践，培养创新能力服务社会奉献社会。 关心国家建设，积极建言献策。勤奋刻苦，从自身做起，从点滴做起 身处新时代，如何做新时代奋斗好青年？ 读本 | 初中 新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。只要精诚团结、共