障碍跑 （教学设计）人教版体育四年级下册

小学体育水平二《障碍跑》教学设计 XXX学校 XXX 1、 指导思想 本节课以《体育与健康课程标准》（2022年版）为依据，贯彻坚持“健康第一”教育理念，落实“教会、勤练、常赛”；突出体育学科的是以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。在教学内容、方法和手段的选择上，坚持以人为本，以学生为主体意识，尝试创新教学方式。使不同层次的学生都能很好的学习和掌握障碍跑的基本动作要领，来激发学生的学习热情。通过传承，发扬其体育精神与品质；通过障碍跑动作的连贯性和观赏性，激发学生对学习障碍跑的兴趣;通过障碍跑的自身特点，增强学生的意志品质;使学生爱上障碍跑运动，发觉跑步运动的精神与真谛。通过探究性学习、合作学习，及各种教学手段提高学习兴趣，发展学生个性，培养学生终生体育意识，把体育知识的传授及良好品德的培养作为体育教学重要内容，寓德于教。 2、 教材分析 水平二(四年级)跑的教材具有发展学生速度、耐力、力量和灵敏等身体素质，提高身体协调性灵敏性和奔跑能力的健身价值。经常参加跑的锻炼，对于培养学生敢于竞争、不拍困难、坚持到底的意志品质，培养学生合作意识以及适应班级环境能力等方面具有较好的育人价值。然而，学习与练习耐久跑的技术是学生最为被动，最不愿学习的运动技能，因此，在耐久跑教学中，我将采用情景教学和游戏竞赛等，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习耐久跑的各项技术，从而使学生排除心理障碍，感受到耐久跑乐趣，从而学会一种运动技能，为终身体育打下基础。 3、 学情分析 处于四年级的学生，好动是他们的天性，同时对体育活动的兴趣较高。而且跑步运动是贯彻四年级的始终的运动项目之一，他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，厌烦单一枯燥的练习内容。在教学和学习中，学生体育的运动技能有差异，加上四年级学生运动能力的不同；因此在障碍跑的教学中需要根据不同运动能力的学生进行分组练习，逐步增加难度，提升学生自信心的同时，完成教学任务。让学生在学习中思考，从中受到启示，身体得到锻炼，为以后田径学习打下基础。 4、 教学目标 运动能力：通过障碍跑的学习，提高学生跑、跳、跨、钻等运动能力。 健康行为：利用障碍跑的运动方式，培养学生身体的耐力、爆发力、灵敏等身体素质。 体育品德：通过本节课的学习，提升学生各种过障碍的能力，培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力。 5、 教学方法 1、采用讲解示范法，分解教学法、演示教学法。 2、自主探究合作演练法，分组练习法，同时给学生自主探究的时间和空间。 3、纠错与口头评定法、个别指导。 4、教学比赛。 六、教学重难点 1、 教学重点：方法正确，姿势合理。安全、快速通过。 2、 教学难点：灵敏、快速通过障碍物。 七、教学预期设计: 1、各种场地器材的布置—激发兴趣。提前布置场地障碍跑的道具，让学生对本节课充满兴趣，引起学生注意，提高课堂专注度。 2、课前提问—揭示学习目标。燃起学生学习热情。体育委员把学生带到场内整队，师生问好，安排见习；进行“老师说游戏”-提升课堂气氛。 3、热身活动：本节的任务是师生相互走进热身-教师起引导作用。发展各种跑步的辅助练习：后蹬跑、跨步跑、小步跑等。通过跑动观察学生模仿能力。 4、通过几组单项练习，逐步完成障碍跑的各种内容，让学生逐步掌握障碍跑的基本要领，分步骤完成该动作，通过“掷色子”课课练的方式培养学生的运动兴趣，同时提升学生的体能与基本的运动技能。 八、教学过程： 1、开始部分 集合整队，清点人数，宣布课上课，师生问好、检查着装，安排见习。 2、准备部分 （1）、慢跑--第一圈慢跑；第二圈侧滑步跑；第三圈后踢跑（最后一条直道进行辅助跑步练习）。 （2）、体操队形---徒手操 ①开合跳 ②无绳跳绳 ③头部运动 ④肩关节运动 ⑤全身运动 ⑥立位体前屈 ⑦踝腕关节 ⑧提踵练习 3、基本部分 （1）、“老师说游戏”； （2）、练习一：跨越障碍物分组练习。练习二：绕过障碍物分组练习。练习三：钻过障碍物分组练习。练习四：跳绳跑分组练习。 （3）、将学生平均分成四组，以25米的距离摆放相同的障碍物，示范给学生如何快速进行障碍跑。障碍物摆放与过障碍方法、顺序：起点（拿一根跳绳）→两个跨栏→三根标志杆→一根固定高度皮筋（钻过）→到达25米终点→跳绳跑往返跑→起点（进行跳绳接力）。进行组间比赛。 （4）、游戏：课课练“掷色子” 游戏规则：随机抽选一名学生作为掷色子游戏的投掷手，正面向上的就是要进行的游戏，每个游戏项目10秒钟，进行3、4组游戏。色子上有6种不同的运动。找本节课表现优秀的学生进行掷色子，大家一起跟着做该项运动。 教师指导练习，开展互学、互