8.2《登高》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

登　高 【目标导航】 1．能够通过赏析诗句，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 2．掌握并能背诵全诗，牢记诗中名句。 3．学习本诗寓情于景、情景交融的艺术手法，并能运用这种手法进行片段习作。 【文本助读】 1．连线作者 杜甫（712—770），字子美，号少陵野老。河南巩县（今河南巩义）人。中国古代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”之誉，与李白并称“李杜”。其诗被人们称为“诗史”。代表作有：古体诗《兵车行》，组诗“三吏”“三别”，五律《春望》《旅夜书怀》，七律《蜀相》《登高》《阁夜》等。 2．探寻背景 《登高》写于大历二年（767）秋天，是杜甫流寓夔州（今四川奉节）时所作。诗人从唐玄宗天宝十四年（755）开始流浪漂泊，历经10余年时间。这时，虽然安史之乱已经结束四年了，但是地方军阀为了争夺地盘，扩大自己的势力范围又乘机而起，社会仍是一片混乱。此时的杜甫已经是一位漂泊受难、饱经沧桑的老人了，他目睹了安史之乱给唐朝带来的重大创伤，感受到了时代的苦难、家道的衰败、仕途的坎坷、晚年的孤独和生活的艰辛，百感交集，于是在一次抱病登台的时候，写下了这首慷慨激越、动人心弦、被称为“杜集七言律诗第一”的《登高》。 【基础导练】 1．识字注音 猿啸（ ）　　渚清（ ）　　萧萧（ ） 霜鬓（ ） 潦倒（ ） 2．一词多义 （1）哀 （2）回 （2）回 （3）苦 （4）独 3．古今异义 （1）百年多病独登台 古义： 。今义： 。 （2）艰难苦恨繁霜鬓 古义： 。今义： 。 4．词类活用 （1）无边落木萧萧下（ ） （2）艰难苦恨繁霜鬓（ ） 【要点导读】 1．本诗前四句勾画三峡深秋时的景象，但没有一个“秋”字。哪些词说明时值深秋？景物有什么特点？熔铸了诗人什么样的感情？ 2．本诗后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？ 【合作探究】 1．贯穿《登高》这首诗的感情主线是什么？ 2．这首诗抒发了诗人的“悲恨”之情，这一感情是通过叙述哪几件事来表达的？ 3．本诗中“悲”“独”两种情怀的内涵是什么？全诗是如何抒发这样的情怀的？ 【自主探究】 一提杜甫，那位忧国忧民、满脸愁容、皱纹密布的老者的形象便映入我们的眼帘。杜甫给我们的感觉似乎永远是“悲”，《登高》也不例外。因此有人认为这首诗的情调是消极的，但也有人认为，这首诗写景，雄浑阔大，气象宏伟，它的基调不能说是消极。你是怎样认为的？ 【文法导析】 1．情景交融，气象宏伟。 这首诗前半首写登高见闻之景，苍凉阔大；后半首写登高感触之情，沉郁悲伤。 诗人通过登高所见、所闻、所感，描绘了大江边深远空旷的秋景，抒发了潦倒一生、年老多病、流落异乡的身世之感。前四句写景，紧扣秋之特色；后四句抒情，事事感慨，充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。 2．行文富于变化，意境开阔。 首联着重渲染整个秋天的气氛，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现；颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛，但好比画家的写意，只传神会意，给读者留下充分想像的空间；颈联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡漂泊写到多病残生；尾联又从白发增多、因病断酒，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的形象便跃然纸上，使主题更为鲜明，意境更为开阔。 3．典型的意象组合。 诗歌意象的组合或跳跃，是一种最凝练精粹的意象表达方式。这种高度浓缩的诗句，最大程度地增强了诗歌意象的密度和表达的力度，不仅使诗中的意象群鲜明突出，而且为读者提供了联想与想像的广阔天地，具有极大的审美价值。 【技法导练】 导练目标 寓情于景　情景交融 《登高》前四句写景，是登高时的所见所闻。如“猿啸哀”“鸟飞回”“萧萧下”“滚滚来”，无一不隐含着诗人的悲凉与感慨，景中有情。后四句抒情，是登高时的所感。“万里”二句即时即景抒发了大半生的慨叹。“艰难”二字则将前面的慨叹加以补充，使之更加具体，更加深沉。后四句诗将前面的秋景烘托出来，又以无限感慨作结，寓情于景，情中有景，前后照应，达到了情景交融的境界。 写一篇情景交融的短文，注意选景要跟自己的情感和谐统一。300字左右。 【参考答案】 1．（xiào）（zhǔ）（xiāo）（bìn）（liáo） 2． （1）哀 （2）回 （2）回 （3）苦 （4）独 3．（1）古义：年暮垂老。今义：一百年。 （2）古义：兼指国难和自身命运。今义：艰难困苦。 4．（1）名词用作动词，落下 （2）形容词的使动用法，使……增多 【要点导读】 1．表达秋景的词语有：“天高”“猿啸”“渚清沙白”“落木萧萧”。在这里，诗人