.思辨性阅读（专项训练）统编版语文二年级下册

第二部分　阅读与鉴赏 3.思辨性阅读 一　科普文阅读。 (一)鱼医生 鱼常常会得病，也会因打架而受伤。鱼类也有“医生”。 海洋中有种“圣尤里塔鱼”，就是“鱼医生”。它能用尖嘴清除病鱼伤口上坏死的地方，能吃掉病鱼身上的小虫子和其他小东西，使病鱼康(kāng)复。它的这个本领是本能，它吃掉的东西就是它最好的饭菜了。这样，“鱼医生”和病鱼之间的关系就非常好。 “鱼医生”对工作负责，治病也很快。一个“鱼医生”六小时内能医治三百多条病鱼。病鱼“求医”时，总是头朝下、尾朝上，老老实实地接受“鱼医生”的诊治。那些看“口腔科”的鱼，就张开大口，让“鱼医生”进进出出，给它们治病。 1.下列不是文中“鱼医生”的优点的一项是(　　)。 A.对工作负责 B.治病快 C.不收钱 2.根据文章内容判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)鱼类需要医生的原因之一是打架受伤。 (　　) (2)“鱼医生”和病鱼之间的关系不太好。 (　　) (3)一个“鱼医生”医治三百条病鱼需要六个多小时。 (　　) (4)病鱼“求医”时，总是头朝上、尾朝下。 (　　) 3.“圣尤里塔鱼”能做什么？请在文中用“　　”画出相应的句子。 (二)一次有趣的观察 我常听大人说，扁豆的蔓(wàn)儿是向右绕着往上爬的，这是真的吗？我不相信，我决定自己观察观察。 春天，我在院子的墙根下种上扁豆。有一天，我发现泥土裂开了，扁豆发芽了。又过了一段时间，扁豆长出了小蔓儿。我找了一根小竹竿，立在它旁边。我(特意　特别)把扁豆的蔓儿从竹竿的左边绕着缠(chán)上去。第二天，天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。我感到很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？我决心探个究竟(jìnɡ)。 星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。我(注意　紧盯)着它。过了半个小时，扁豆蔓儿开始离开记号，向右边移动。又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。四个小时以后，扁豆蔓儿转到竹竿右边，绕着缠上去了。 我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着往上爬的了。这是我自己观察到的！ 1.用“\”划掉文中括号里不恰当的词语。 2.短文有(　　)个自然段。第(　　)自然段具体写了“我”是怎样观察扁豆蔓儿的，这一自然段是按照　　　顺序写的。 3.“我”观察扁豆蔓儿后，终于相信扁豆蔓儿是　　　　　　　　　　。 4.在生活中，你有过这样有趣的观察吗？你发现了什么？请写一写。 二　说理文阅读。 狮子和兔子 从前，森林里有一只狮子，他的力气特别大，脾(pí)气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把森林里的其他小动物放在眼里。 一天，狮子正躺在草丛中懒(lǎn)洋洋地晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是他累得筋疲力尽，还是赶不走身上的红蚂蚁。兔子蹲在一边哧(chī)哧地笑。狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的红蚂蚁没咬你是不是？”兔子笑嘻嘻地说：“如果他们咬我，我就跳进水里去。” 兔子的一句话提醒了狮子。他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。兔子说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。” 1.从短文中找出下列词语的近义词。 提示——(　　　)　　　　　立刻——(　　　) 2.狮子被红蚂蚁咬后，一开始是怎么做的？用“　　”在文中画出来。 3.狮子是怎样摆脱红蚂蚁的？ 　　 4.这篇短文告诉我们(　　) A.狮子不是真正的百兽之王。 B.狮子没有兔子聪明。 C.遇到问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋，找到解决的办法。 三　评论文阅读。 毛驴和白马 有一天，毛驴和白马结伴出游。 在平坦的大道上，白马(　　)，扬起尾巴，不一会儿就把毛驴甩到了身后。白马转过头来看了看毛驴，见他摇着两只大耳朵，(　　)地走着，便着急地朝毛驴大叫起来：“喂，走快点儿啊！瞧你那慢吞吞的样子，我们什么时候才能到达目的(dì　de)地呢？你这黑毛驴，真是个庸(yōng)才！” 毛驴听了白马的训斥，既不生气，也不泄气，仍然不急不慢地向前走着。毛驴和白马进入山区后，路变得又陡又窄，崎岖(qíqū)不平。白马的速度不知不觉地慢了下来，他身上满是汗水，像刚淋过雨似(sì　shì)的。而毛驴这时却加快了速度，很快超越了白马。 “黑毛驴，为什么你走起山路来比我快呢？”白马看毛驴(　　)，轻松得像走在平地上似的，不解地问。 毛驴回答说：“因为术业有专攻，你擅(shàn)长走平路，而我擅长走山路。所以，在某些条件下落后的，并不都是庸才啊！” 1.给文中加点字选择正确的读音，打上“√”。 2.下列词语形容不同的走路状态，将恰当的词语填入文中的括号里。(填序号) ①健步如飞　　　②不快不慢　　　③奋起四蹄 3