第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 练习--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 练习 一、选择题 1．中原“大传统”中的“文”与“礼”具有极高的价值，不是由于其高雅性，而是由于其实用性，即在官僚制度实践中是不可或缺的存在，也因此受到北魏朝廷重视，并逐渐成为北魏权威价值结构中的高价值项。对此解读正确的是（    ） A．这是北魏崛起过程中的必然选择 B．这是孝文帝改革成功的必要前提 C．中原“大传统”符合北魏的传统价值 D．中原与边疆地区文化交流日益频繁 2．西晋末年，匈奴族的首领刘渊打着“兴汉”的旗号号召汉人推翻西晋统治，并采取祖源攀附措施，即通过改“刘”姓及追溯刘汉王朝的“三祖五宗”的措施，极力将其族的先世史与更早的汉朝密切关联起来。刘渊的这些做法旨在（   ） A．顺应民族交融趋势 B．推广汉族先进文化 C．增强华夏认同意识 D．构建政权的合法性 3．西晋鲁褒说： “钱之为体，有乾坤之象，内则其方，外则其圆。失之则贫弱，得之则富昌……钱多者处前，钱少者居后。处前者为君长，在后者为臣仆。”一定程度上反映了魏晋时期（   ） A．重农抑商政策松动 B．商品经济有所发展 C．儒家思想地位动摇 D．门阀政治受到冲击 4．魏晋南北朝时期的一些史书记载，鲜卑族自称是黄帝后裔、匈奴自认为是夏朝后裔。这体现了该时期部分少数民族的（   ） A．文化认同 B．疆域拓展 C．政权认同 D．文化多元 5．如图为中国古代某一历史时期相关数据信息。以下对其解读不正确的是（   ） A．图中信息为魏晋南北朝时期 B．北民南迁充实了南方劳动力 C．此间国家经济重心完成南移 D．北方战乱是北民南迁的主因 6．魏晋南北朝时期的史家继承了两汉史学的传统，进一步确立了炎黄共祖的地位。不仅汉族统治者祖述炎黄，而且鲜卑、匈奴、羯、氐、羌等游牧民族贵族也承认炎黄的始祖地位，炎黄成为分裂时期的共同记忆。这说明当时（   ） A．治史深受传统史学影响 B．少数民族政权发展迅速 C．政权并立蕴含文化认同 D．民族关系逐渐走向平等 7．北魏孝文帝改革规定:“诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩……老免及身没则还田。……男夫给二十亩，课种桑五十株。桑田皆为世业，身终不还。”“其民调，一夫一妇，帛一匹，粟二石……此外杂调。”以下最能反映材料信息的是（   ） A．政府分配的土地全部归农民所有 B．国家将土地按人口多少进行分配 C．国家将土地分成小块分给农民耕种 D．耕种国家土地的农民需承担国家租役 8．永嘉之乱以后，北方陷入了长期的战乱，大量北方世家大族迁徙到了南方，历史上称为“衣冠南渡”。许多南迁成功的百姓，大多数都是以世家大族为首领。当时拉拢士族的一个政策就是设立侨州、侨郡，并对南迁的百姓免除赋役。这一政策（   ） A．不利于东晋政权的稳固 B．有利于缓和南方地区的人地矛盾 C．加速了赋役制度的瓦解 D．体现了对士族身份的认同和优待 9．十六国时期，内迁的少数民族建立了自己的民族割据政权，其统治之下的人民主要是汉族，为了统治和在新的社会条件下生活的需要，采取了一些汉化政策。内迁少数民族采取的汉化政策（    ） A．促进了江南地区的开发 B．消除少数民族与汉族的矛盾 C．巩固了自身的割据政权 D．最终导致了汉族王朝的覆灭 10．考古发现，汉魏时期的坞堡侧重于建造具有军事性质的防御设施；东晋南朝的坞堡则注重为生产生活服务，很少发现有军事性的防御建筑。坞堡这一变化反映了东晋南朝时期（   ） A．军事防御意识淡化 B．江南社会相对安定 C．庄园经济趋于封闭 D．建筑规模不断缩小 11．汉族在形成、发展过程中融汇了大量少数民族成分。史家胡三省说：“呜呼！自隋以后，名称扬于时者，代北之子孙十居六七矣。氏族之辨，果何益哉！”下列史事与材料观点不一致的是（    ） A．西晋琅琊王司马睿重建晋朝 B．北魏孝文帝改鲜卑姓为汉姓 C．李唐皇室与鲜卑独孤氏联姻 D．诗人白居易为西域族人后裔 12．有学者考订了关中地区部分地名的由来，其中一些具有民族特色的地名形成于南北朝时期，如南大康、北大康均是由于康居国人曾定居于此，以国命名而来；再如邱木村与鲜卑改汉姓有关。这类新地名的形成（   ） A．促进了少数民族的封建化 B．彰显了汉文化的包容力 C．推动了多民族国家的统一 D．反映了民族交融的趋势 13．陈寅恪在其《唐代政治史述论稿》中说：“北朝汉人、胡人之分别，不论其血统，只视其所受之教化为汉抑(或)为胡而定……”。此观点的提出主要是基于（   ） A．胡汉分治的现实 B．胡汉杂居通婚较多 C．民族交融的增强 D．唐代政治的包容性 14．公元493 年(太和十七年),北魏孝文帝拓跋宏力排众议,把都城从平城(今山西省大同市)迁到洛阳。这次迁都（    ） A．强化了北魏对长江流域的控制 B．完成了鲜卑族的汉化进程 C．便于学