3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案2023-2024学年人教版生物七年级上册
2023-12-20
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特供
内容正文：
《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》导学案
班级： 姓名：
一、学习目标
1. 阐明光合作用的概念。
2. 运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”。
3. 举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。
2、 课前学习任务
1. 预习课本P121-125
2. 上网查阅有关于光合作用的科学史
3、 课上学习任务
【情境导入】
（一）阅读课本P121实验，回答：
1. 分析海尔蒙特实验前后柳树苗和土壤的重量发生了怎样的变化？海尔蒙特是怎样解释这种现象的？
2. 海尔蒙特所做的实验与植物的光合作用有什么联系呢？
3. 想一想，水是对实验产生作用的唯一因素吗？海尔蒙特是否忽略了什么？
科学史资料：17世纪后叶，列文∙虎克发明了显微镜，人们利用显微镜发现了叶片上的气孔。科学家认为植物正是利用这些气孔与外界进行气体交换，但这些气体是什么？
【活动一：探究光合作用的原料】
阅读课本P122实验，小组讨论分析实验：
A组和 组形成对照，实验变量是：
B组和 组形成对照，实验变量是：
· 普利斯特实验结论： 能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
普利斯特实验
【活动二：探究光合作用利用二氧化碳作为原料】
提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？
作出假设：
制定计划：
1.选什么作为该实验的变量？
2.如何设置对照试验（对照组和实验组）？
3.如何营造没有二氧化碳的环境？
· 小组思考讨论，制订实验计划。提示:实验材料用具可参考上一节课有关光合作用的实验来确定
现象与结论：
【活动三：光合作用还能产生什么气体】
· 阅读课本123页，并看演示实验，讨论、分析、交流后，得出结论。
思考1.淀粉是光合作用的唯一产物吗？
思考2.植物的光合作用能够产生什么气体？
【活动四：光合作用在农业生产上的应用】
根据影响光合作用的因素，得出农业生产上提高产量的措施：
(1)合理密植：使植物的叶片充分地接受光照，提高光合效率。
(2)大棚种植时，适当增加____________浓度、增加________强度、延长光照时间等以提高产量。
巧记光合作用
光合作用靠叶绿体，生产车间原料简易；
普通水分二氧化碳，制有机物生成氧气；
能量变化是转换器，光变化学存于有机。
4、 当堂检测
见课本P126
五、课后巩固
完成练习册相关练习。
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