1.1 音乐要素及音乐语言 作业设计-2023-2024学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

《音乐要素及音乐语言》作业设计 作业涉及教科书版本：人民音乐出版社 年级及册次：：高一音乐鉴赏 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元第一节《音乐要素及音乐语言》 作业设计教师姓名：吴海兰 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 基于“双减”政策与“五项管理”的文件精神，围绕学科核心素养，关注学生音乐基础知识和音乐基本技能的基础上，在教学实践中优化作业设计，减负增效。促进课堂教学效果的提升和反馈，做到合理布置作业，同时音乐作业应有趣味性、创意性、可操作性等特点，作业应类型多样，且可分层设计，满足不同基础的孩子在作业中充分发挥思维能力和主观能动性。本节要求聆听音乐，体验音乐的美，掌握欣赏方法，养成听赏音乐的习惯。知道音乐要素及音乐语言的相关概念，了解声乐作品《一杯美酒》中音乐要素的形式及其作用。这首众多新疆民歌的代表作，不论旋律的发展还是节奏的律动，都体现了新疆民歌的特色，欣赏时体验鲜明的节奏、优美的旋律、典型的维吾尔族音乐风格等音乐要素。器乐曲《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩18666年所作的歌剧序曲。引导学生去感受不同音色、力度、速度、调式等音乐要素在音乐中的不同作用。本节课的核心素养体现在1：审美感知：通过作品鉴赏，使学生掌握音乐要素及语言特点基础知识，培育在聆听中对音乐音响的综合体验、感知和评价能力。2：艺术表现：通过活动设计激发学生歌唱、探究、表演等表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。3“文化理解：学生从作品中理解音乐是人类文化的重要构成，认知作品产生的历史文化背景和风格特征，优秀的外国民族音乐可以加深对外国文化的理解，，更加深入的了解多元文化。 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度 课前 基础性作业 作业一 1. 学生通过查找资料写出你了解的美丽的新疆（美食之乡，美丽而独特的服饰，欢乐的歌舞），并在课堂上做交流。 参考答案：新疆位于我国的西北部，这里地大物博，是个多民族聚居的好地方，有着“美食之乡”，“瓜果之乡”的美誉。这里的人民热情好客，能歌善舞。 2、聆听音乐《一杯美酒》感受情绪。 参考答案：热情地，欢快地 运用视听法，激发学习兴趣。了解民族文化的多元化，让学生更能理解音乐的魅力。 认识并体会切分节奏 学生 5分钟 ★ ★ 作业二： 3：了解什么是序曲？ 参考答案：序曲是由管弦乐队的器乐体裁。特指歌剧、舞剧、其他戏剧作品，以及声乐套曲和器乐套曲的开始曲。序曲的特点是预示剧情或概括人物性格特点，在音乐情绪上感染听众或观众。 4：认识《轻骑兵序曲》的作曲家及其作品介绍。 参考答案：《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家苏佩于1866年所作的歌剧序曲。主题A是嘹亮的的号角音调，主题B旋律轻快跳跃，主题C的旋律为人们所熟知，具有欧洲古典舞曲（加洛普舞曲）风格，并暗合了马蹄声的节奏型。 让学生理解加洛普舞曲跳跃特征来源于马的奔跑 学生 2分钟 ★ ★ 发展性作业 1：让学生谈谈自己收集的音乐片段的感受（如优美的，欢快的，凄凉的，雄壮有力的等等）情绪体现在音乐的哪些方面？ 参考答案：自主展示 2：阅读书中12页：音乐要素及音乐语言。 参考答案：音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。 （选择题）音乐要素包括（ ） A节奏、节拍、力度 B速度、旋律、调式 C曲式、音阶、和声 D织体、音色 参考答案：ABCD 初步感受不同音乐要素可以塑造不同的音乐形象。 3 分 钟 学生 ★ ★★ 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度 课中 基础性作业 一：声乐作品《一杯美酒》 1：完整聆听，感受维吾尔族音乐节拍特点和风格特点。 （小小指挥家）一边聆听音乐，一边用正确的二拍子的指挥方式，随音乐做指挥。 参考答案：学生自主发挥 2：（听辨题）划分乐段结构 参考答案：三部分 A—B—A’ 3：主歌创作手法：重复或者变化重复 4、感受歌曲调式、题材。 参考答案：小调，爱情题材 二：器乐作品《轻骑兵序曲》 1：根据图片想象音乐可能带给我们什么样的情绪？ 2：聆听音乐感受哪些音乐要素在塑造音乐形象方面印象最深？ 参考答案：学生自主回答 3：（问答题）从情绪变化分析乐曲分几段？感受不同的音乐形象。 参考答案：3段 A:呈示部 主题1：嘹亮的号角主调 （判断题）音乐一开始，由小号和圆号以高亢嘹亮的号角性音调奏出轻骑兵主题，使人仿佛看到了一支英武潇洒，精神焕发的轻骑兵队伍。 参考答案：正确 （填空题）小号和圆号在管弦乐器中属于（ ）乐器组。 参考答案：铜管乐器组 主题2：旋