24《火烧云》（教学设计）-统编版语文三年级下册

《火烧云》逐字稿 教学目标: 1、通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。 2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文材料。 教学重点、难点: 体会火烧云颜色和形状的变化,学习积累作文材料。 教学过程: 老师:很高兴能见到我们三九班的同学。我听说咱们九班的同学特别会观察,特别会思考,特别会表达。真的吗?好像底气不够啊,真的吗?太棒了,你们还特别自信。那我就要来考考你们了,我这儿有一个猜一猜的小游戏,你们想玩了吗? 好,我们从最简单的开始,首先来猜一个字,看我写。 猜一猜这是个什么字?我找个手举得特别高的同学,哎,举手的时候把手举高,你说。 学生:云 老师:为什么是云? 学生:因为下面那个波浪线像那个像云的撇折点对吗? 老师:哦,你从字的样子猜了,还有猜到云的同学觉得它像不像个云啊?你们真会观察,会观察的,你就认识了它。这就是一个篆文的云。 云,很常见。在我们的语言文字里有很多和云有关的词语,我们也来猜一个好不好? 听我描述,想到了就说可以不举手! 听好了: 这是一朵特殊的云,它飞得特别快,他和一个神话人物有关,这个神话人物的老家就在花果山! 什么云?(筋斗云) 太棒了,看来我们同学对筋斗云特别熟悉。算起来你们也生活在花果山下,孙大圣和你们还是邻居呢,是不是?看来要难倒你们,我要增加难度了。 听好了,这是一朵从远古飞来的云,它有着缤纷的色彩,优美的造型,想到了就可以说。从古至今,他深受人们的喜爱,它飞翔在华夏的天空里,带着祝福和吉祥。什么云?(祥云) 太棒了,你们看这么难的祥云都猜出来了,看来我们连云港的同学真的和云有着很深的羁绊。你看因为云能带来雨水,所以它预示着风霜,因此人们觉得它能够带来吉祥,就称它为祥云。 人们喜欢用祥云来表达祝福,装饰生活。看,生活里到处可以看到祥云的身影。 特别是2008年北京奥运会,更是以祥云为主要元素,设计出祥云火炬,把中国文化传向了全世界。有了民族文化做依托,喜欢云的人就更多了。 你们喜欢云吗? 今天我们就一起来学习一篇和云有关的课文,请同学们做好课前准备! 正式上课: 老师: 上课。同学们好,请坐。 同学们,在太阳升起或落下的时候,会出现一种特别美丽的云,它有一个形象的名字就叫——火烧云。今天我们就一起来学习一篇和火烧云有关的课文,一起读课题。 这篇课文的作者叫萧红,课文选自于她的自传体小说《呼兰河传》,讲的是他小时候在东北家乡看到的火烧云。那为什么叫火烧云呢?我们一起到课文中去找答案。 自读课文 请同学们轻声读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。 好,现在请同学们打开课本,翻到91页开始读。自己读。读好了就坐正。 关注关键句 老师:为什么叫火烧云?课文中有一句话直接告诉了我们。 是哪一句?好,请你说。 学生:天空上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的好像天空着了火。 老师:真棒,一下子就找到了。来,我们一起读好这句话。 关注关键词 好厉害。这个字读第二声,跟我读红彤彤。红彤彤这句话里有个字用的特别生动,特别的有气势,哪个字?(烧)一下子就找准了,太棒了。火烧云在天上烧着呢,它烧的范围多广啊,可以读的长一些。 再来! 生读 火烧云在天上烧的那么旺,嗯,红彤彤的。用上一个烧字就让静止的云变得仿佛一下子就火起来了。你看这个字用得多形象啊,火烧云的名字一读就让我们仿佛看到了一样!多形象! 来一起读好这句话。 生读 老师:好,知道了名字的由来,我们再来看课文中的生字词,这些词语会读了吗?我找三个同学一人读一行。谁来?好,请你。 学生: 紫檀色 喂猪 必要 红彤彤 笑盈盈。 老师: 真好。你来。 学生: 金灿灿 跪着 庙门 恍恍惚惚 镇静 字正腔圆 老师: 请坐。你来! 学生: 凶猛 威武 模糊 一模一样 揉眼睛 一模一样 老师: 一模一样! 大家跟我读一模一样。这里还藏着一个多音字呢,它的两个读音都出现了一个读课文中。 轻声读好,模糊~模糊~模糊,这个音用的比较多,你会组词吗?你来。 学生: 模仿。 老师: 真好。你来! 学生: 模型。 老师: 真不错! 学生: 模特! 老师: 真棒!我们一起来读一读,m ! 而当它表示样子形状的时候就读m 。比如说课文中的词语是一模一样,就是指样子形状完全一样。 当他表示装出某种样子就叫-装模作样。我们也一起来读一读——装模作样。 记住了意思,就能帮助我们更好的区分多音字了。 现在词语中在读音上你觉得还有什么要提醒大家注意的? 学生: 笑盈盈的盈。 老师: 这个盈是后鼻音,提醒的真好,你带大家读一遍! 学生: 笑盈盈。 老师: 真好。你说! 学生: 镇静的镇是前鼻音,而静是后鼻音。 老师: 说得真好!来跟老师读好这个词,镇静! 现在去掉读音,你们还会读吗?好,我们一起来要读的干净利落。 学