6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时-2023-2024学年九年级化学人教版上册

人教版初中化学九年级上册第六单元课题三 心志决定命运，态度决定高度。 课题3《二氧化碳和一氧化碳》第一课时 班级： 组名： 姓名：____________ 【学习目标】 1．能记住二氧化碳的物理性质和化学性质。 2．能说出二氧化碳的用途。 3．关注温室效应，倡导“低碳”生活。 【学习重点、难点】二氧化碳的物理性质、化学性质和相对应的用途。 【温故知新】 写出碳在氧气充足的条件下完全燃烧和在氧气不足的条件下不完全燃烧的化学方程式。 【学习过程】 （一）创设情景，引入新课 有人牵着一条狗走进意大利的“死狗洞”，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人却晕倒了。这是为什么？学完今天的这节课，了解了二氧化碳的性质，你就解开谜团了！ （二）自主学习，探究新知（自学教材，完成下列问题） 演示[实验6—3、4、5],观察实验现象并记录在课本上。 【想一想】二氧化碳有哪些物理性质?实验室制取二氧化碳时可用什么方法收集? 颜色，状态，气味，密度比空气，溶解性。 【想一想】二氧化碳有哪些化学性质?实验室制取二氧化碳时如何检验?如何验满? 阅读教材P119～ P121，完成以下问题： 1、进入久为开启的菜窖或干涸的深井之前应该做一个什么实验？为什么？ 2、农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？ 3、什么原因使空气中的CO2含量越来越高？CO2过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？ （三）应用新知，展示交流 1.【辨一辨】[实验6—5]中在小花上喷稀醋酸的目的是什么？干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满二氧化碳的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？ 2.【判一判】二氧化碳能溶于水和二氧化碳与水反应在本质上有无差异？二氧化碳能否使紫色石蕊试液变红？ 3.【做一做】用试管取少许[实验6—4]中软矿泉水瓶中的水，滴加紫色石蕊试液，观察实验现象；然后加热试管中的水，观察现象。 4.【闯一闯】按要求写出下列反应的化学方程式： （1）有二氧化碳生成的化合反应： ； （2）有二氧化碳生成的置换反应： ； （3）有二氧化碳生成的分解反应： ； （4）有二氧化碳参加的化合反应： 。 （四）课堂小结，盘点收获 （五）当堂检测，巩固拓展 1.【练一练】（1）检验某种气体是否为二氧化碳的最常用的方法是（   ） A．将燃烧的木条放入气体中          B．将气体通入澄清石灰水中 C．从一个容器倒入另一个容器         D．将气体通入紫色石蕊试液中 （2）下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是（ ） （3）二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）。 A.灭火 B.制干冰 C.制化肥 D.温室肥料 2.【用一用】下列说法不正确的是（ ）。 A.温室里施用二氧化碳可提高农作物产量B. 二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物 C.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质D．二氧化碳能溶于水 3.【变一变】（1）下列过程只发生物理变化的是（）。 A.二氧化碳通入水中 B.绿色植物吸收二氧化碳发生光合作用 C.刷过石灰浆的墙壁日久变硬 D.将二氧化碳加压、降温压缩成干冰 （2）将盛满二氧化碳的大试管倒插在澄清石灰水中，可观察的现象是： ①_____________________________，②____________________________， 化学方程式为___________________________________________________。 【整理反思】 _____________________________________________________________________