第三单元课题1分子和原子导学案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1 分子和原子 预习案 班级_________ 姓名_________ 小组 __________ 评价__________ 【学习目标】 1.认识分子和原子都是构成物质的基本微粒。 2.能够举例说明生活中哪些现象说明微粒是在不断运动的。 3.初步形成从微观角度认识世界。 【使用说明及学法指导】 1.认真阅读教材48—51页，注意仔细阅读，认识分子，并能用分子的观点解释化学概念和生活中的现象，然后规范完成学案； 2.将预习中不能解决的问题用红笔标识出来，认真规范书写，学会观察并准确描述实验现象的方法。 ( 石墨中的碳原子图像 ) ( IBM公司在铁的表面移动铁原子“写”出的汉字 ) 【情景导航】分子和原子都是非常小的，人类用肉眼看不到的极小的微粒，在18世纪科学家们便展开了不断研究和探索，对这些极小的微粒有了深刻的认识。现在我们能够拍射“石墨中碳原子的图像”、甚至能够通过移动原子写字：IBM公司在铁的表面通过移动铁原子，写出了“原子”这两个汉字（如上图），分子和原子到底是怎么样的一些细小的微粒呢，从今天我们便一起走进微观世界，感受微观世界的神奇与奥妙。 1.物质由微观粒子构成，通常构成物质的粒子有分子、原子和离子。什么是分子，什么是原子？举例说明哪些物质是由分子构成，哪些物质是由原子构成。 2.以氧化汞受热分解为例，简述由分子构成的物质在发生化学变化时是如何发生变化并生成新物质的。 【知识链接】 1808 年，法国的化学家盖吕萨克，在研究气体跟气体发生化学反应时，发现参加反应的各种气体，彼此的体积（在一定压强和温度条件下）成简单整数比。在盖吕萨克提出他的气体反应定律之前，英国的化学家道尔顿刚刚宣布了原子论。但是，如果根据道尔顿当时的原子论，却无法解释盖吕萨克的气体反应定律。因此，当时他们这两种观点曾引起了一场争论，直到1811 年，意大利的物理学家阿佛加德罗，在道尔顿和盖吕萨克两人的争论分歧之间，架起了一座桥梁——分子，弄清楚了原子跟分子的联系和区别之后，这场争论才结束。 近代的原子——分子的统一理论，在19 世纪的60 年代得以确立。 所以恩格斯指出化学的新时代是从原子论开始的，“近代化学之父不是拉瓦锡，而是道尔顿。” ( 我的疑惑： ) 课题1 分子和原子 探究案 编号10 课题1 分子和原子 预习案 班级_________ 姓名_________ 小组 __________ 评价__________ 【学习目标】 1.了解分子和原子的概念，并能解释化学概念和生活中的现象。 2.小组合作探究，运用类比、模型的方法，形成微粒观。 3.体验探究的乐趣，建立辩证唯物主义认识观。 重点：分子、原子概念的建立及对分子行为微观想象的形成 难点：建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同 探究点：认识分子和原子并用其解释两组概念 【情景导航】能用准确的化学语言描述物质的组成与构成十分重要，如物质是由元素组成的，构成物质的基本微粒有分子、原子和离子三种，分子、原子和离子是微观概念，生活中的许多现象可以从微观粒子的角度来解释，今天我们一起来看一下吧。 问题一、认识分子和原子（重难点） 1. 根据下列生活实例总结分子、原子有哪些特点。 ⑴1个水分子的质量约是3×10－26kg，1滴水中大约有1.67×1021个水分子，如果10亿人来数不滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。 ⑵“酒香不怕巷子深”；湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。 ⑶100mL酒精和100mL水混合，总体积小于200mL。 ⑷水变成水蒸气，分子没有改变，性质没有改变。水电解，生成氧气和氢气，水分子变成了氢分子和氧分子，性质发生变化。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 2.实验探究，观察实验现象，你得出什么结论？ 探究实验1（如图1）向盛有适量温水的小烧杯中加入少量品红，静置并观察现象。 实验现象： 解释及结论： ( 图 2 ) ( 图 1 ) 探究实验2（如图2）A、B两个小烧杯，A 杯装蒸馏水并滴数滴酚酞，B杯装浓氨水，用大烧杯将A、B两小烧杯罩住一段时间。 烧杯A 烧杯B 现象 解释 结论 问题二、学会用分子原子的观点解释两组概念 思考：如何用分子、原子的观点解释下列两组概念？ ⑴物理变化和化学变化 ⑵混合物和纯净物 ⑴物理变化 化学变化 ⑵对于由分子构成的物质而言，如果由同种分子构成则为纯净物，如水、氧气等；如果由不同种分子构成，则为混合物，如空气等。 课题1 分子和原子 训练案 班级_________ 姓名_________ 小组 __________ 评价__________