6.3二氧化碳和一氧化碳之二化碳的性质课件—2023-2024学年九年级化学人教版上册

溶洞 森林 冰川 地球 CO2 二氧化碳的性质 二氧化碳之我见 组成结构 性质 用途 危害 前景 二氧化碳 CO2 天生我材必有用——CO2的用途 液态 二氧化碳 干冰 二氧化碳 气体 澄清石灰水 石灰石 小颗粒 稀盐酸 干燥自制紫色石蕊纸片 湿润自制紫色石蕊纸片 火眼金睛 实验中你观察到哪些现象？ 这些现象分别体现了二氧化碳的哪些性质？ 紫色石蕊纸片制作方法：配制紫色石蕊浓溶液，浸泡滤纸，晾干。 1、二氧化碳与澄清的石灰水反应 方法提升：检验某物质，利用该物质的____， 出现______的现象。 资料卡： 二氧化碳与澄清石灰水中的溶质氢氧化钙 反应，生成难溶于水的碳酸钙和水。 Ca(OH)2+CO2==CaCO3 +H2O 化学方程式： 特性 明显 吾将上下而求索——CO2的性质 吾将上下而求索——CO2的性质 2、二氧化碳熄灭高低蜡烛 充满CO2的 矿泉水瓶 1、这一实验体现了二氧化碳哪些性质？ 这些性质可否用于检验CO2？为什么？ 2、生活中或实验中哪些事例说明二氧化碳具有以上性质？ 3、你可以设计其他的实验证明二氧化碳的密度比空气大吗？ 3、二氧化碳制雪碧 吾将上下而求索——CO2的性质 雪碧的成分：碳酸水(水、二氧化碳)、白砂糖、柠檬酸、香料、苯甲酸钠。 1、这一用途体现了二氧化碳哪一条性质？ 2、设计实验证明这一性质你可能需要哪些实验用品？ 分组实验1： 1、2组：充满二氧化碳的软矿泉水瓶，装有足量水的烧杯。 3、4组：充满二氧化碳的集气瓶（带玻璃片），装有足量水的烧杯。 5、6组：充满二氧化碳的小注射器（带针头，针头用橡皮密封），装有足量水的烧杯。 7、8组：充满二氧化碳的试管（带橡皮塞），装有足量水的烧杯，气球。 学生实验时，教师用手机拍摄图片或录像， 播放时，该小组代表上台介绍实验原理。 1、独立思考：你的实验设计思路？实验设计方案？预测实验现象？ 2、组内交流：评价实验方案是否可行？评价依据？ 3、达成共识：哪一套方案设计比较合理，可操作性强？ 演示实验1： 分别取溶解二氧化碳之前的水和溶解二氧化碳之后 的水于试管中，滴入几滴紫色石蕊试液，振荡。 实验现象__________________________ 紫色石蕊变红 吾将上下而求索——CO2的性质 资料卡：紫色石蕊试液是一种指示剂， 遇到酸会变红。 雪碧、可乐等都属于碳酸饮料。 提出问题：二氧化碳水溶液中哪种物质使紫色石蕊变红？ 作出猜想： 1、___________使紫色石蕊变红； 2、___________使紫色石蕊变红； 3、_____________________________使紫色石蕊变红。 设计实验： 1、将自制紫色石蕊试纸___________________ 2、将自制紫色石蕊试纸___________________ 3、将自制紫色石蕊试纸___________________ 二氧化碳与水反应生成的新物质 放入二氧化碳中 放入水中 放入二氧化碳水溶液中 二氧化碳 水 吾将上下而求索——CO2的性质 分组实验2： 二氧化碳水溶液中哪种物质使紫色石蕊变红？ 1、只喷水 2、直接放入二氧化碳中 3、喷水后放入二氧化碳中 1、观察并记录实验现象，分析实验结论。 2、如果只使用一个充满二氧化碳的集气瓶， 如何改进实验达到相同的实验目的？ H2O+CO2==H2CO3 资料卡：二氧化碳与水反应生成的酸——碳酸 （H2CO3)，使紫色石蕊试液变红。 化学方程式： 化学方程式： 你喝了雪碧有哪些体验？如何解释？ H2CO3==H2O+CO2 加热 演示实验2： 取前面实验中变红的石蕊纸片在酒精灯上烘干， 观察实验现象。 澄清石灰水 石灰石 小颗粒 稀盐酸 干燥自制紫色石蕊纸片 湿润自制紫色石蕊纸片 慧眼独具 实验中你观察到哪些现象？ 这些现象分别体现了二氧化碳的哪些性质？ 学以致用 实验室有两瓶放混的氧气与二氧化碳， 你能鉴别开吗？ 二氧化碳有如此广泛的性质和用途，是否有百利而无一害呢？ 1、你的实验设计原理？实验设计方案？ 2、你怎样想到鉴别氧气与二氧化碳的方法？ 3、鉴别物质的思路是什么？ 方法提升：鉴别物质，利用物质____的性质， 出现_____的现象。 不同 不同 2012年，南阳市某村民 一家三口为了救自己家掉 在红薯窖里的山羊先后跳 进红薯窖，最终窒息死亡。 如何检测地窖、深井中CO2含量是否较高？ 普及安全知识 二氧化碳无毒，但不支持呼吸！ 是谁夺走了他们的生