10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

思考：杨锁的活出了生命的精彩吗?为什么？ 10.2 活出生命的精彩 政治认同 道德修养 责任意识 践行积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位，用行动回报社会 培养关注自身同时关切他人的同理心，共建互信、友善、和谐的社会 明白对待生活的不同态度会影响生命的质量，明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大；理解每个人的生命都有自己独特的使命，让生命更加绚丽。 教学目标 1、道德修养：认识到生命是一个逐渐丰富的过程，我们要善待他人，温暖世界，知道平凡的生命也时时创造伟大，热爱生命，勇于创造自己生命的价值。 2、健全人格：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活阅历，激发生命的热情，活出生命的精彩。 3、责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大，增强责任担当，实现生命的价值。 政治认同:关注自身的发展，关切他人的生命。将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，在平凡生活中创造伟大。 道德修养:理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 法治观念:理解生命意义的内涵,关注他人生命健康权利，积极维护社会秩序。 健全人格:热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充盈 起来。 责任意识:关切他人生命，消融冷漠，共同营造友善的社会。 3 自主学习 1、生命贫乏的表现P116 2、生命充盈的表现P116 3、如何理解生命拒绝冷漠?（why+how）P117 4、如何在平凡中创造伟大？P119~120 环节一 贫乏与充盈 www.515ppt.com 5 寒假快到了，你想怎么过呢？ 他每天都通宵打游戏 贫 乏 （1）把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。 怕面对困难 命运不公 贫 乏 （2）不敢也无力去面对生活的困境与难题 寒假干些什么呢？ 学绘画？ 看电视？ 写作业？ （3）缺乏生活目标，无所事事。 贫 乏 （1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。（自我封闭） （2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 （缺乏目标） 1. 生命贫乏的原因和表现是什么？ 贫乏与充盈 在同样的时间里,也有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 情感交流功能 阅读好书。 走出家门，了解他人不同方式的生活。 外出旅行，看看不同的风土人情。 积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，为灾区捐款…… 这些经历，为你带来哪些收获？ 让生命变得充盈、丰富 2.如何让自己的生命充盈起来？ ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生 命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 贫乏与充盈 思考与笔记 环节二 冷漠与关切 www.515ppt.com 14 扶 不 扶 不扶 害怕发生讹诈 多一事不如少一事 扶 所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 扶起来的不仅是老人，更是社会的公平正义，是人与人之间的温暖和关切 17 消融冷漠，温暖生命 《中华人民共和国民法总则》第184条于2017年3月15日，第十二届全国人民代表大会第五次会议通过。规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这一善意救助者责任豁免规则，被称作“好人法”，其用意是鼓励善意救助伤病的高尚行为。 老人倒地扶不扶，看似是一个两难的选择，但只要我们心有道义，选择就不难。我们可能会冒一定的风险，但如果人人没有勇气，老年人或者受害者会陷入绝望的境地，换位思考：如果受害者是自己的亲人呢？相信没有人会愿意看到自己的亲人遭遇冷漠对待。我们需要在全社会弘扬助人为乐的风气，也需要审视“扶人与讹人”事件处理方法，用法律为善意保驾护航，用公信让與论稳定舵向。 不要让助人变成艰难的善举，也不要让被侵害一方有苦难言。 关于“扶不扶”的问题，我们既需要有善意，也需要智慧。 我们为什么要彼此关切？ ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。 ②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 冷漠与关切 鲁迅先生曾言“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。能做事