精品解析：上海市罗南中学2023-2024学年九年级上学期第二次阶段练习语文试题

2023学年第一学期九年级语文学科练习2 （满分150分，时间100分钟） 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1. 默写与运用 （1）持节云中，______________（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）二者不可得兼，________________！（《鱼我所欲也》） （3）了却君王天下事，____________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）《过零丁洋》中作者运用比喻手法，将个人身世与国家命运紧密相连的诗句是“___________________，__________________。” （二）（22分） 阅读下列诗文，完成下面小题 甲】 曹刿论战（节选） 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 乙】 飞将军 李广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧之。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂②腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。 【注】①络：用绳子编织成的网状物。②暂：突然。 2. 甲文选自《__________》，这是中国古代一部叙事完备的________体史书。 3. 解释下列句中加点词 （1）单于素闻广贤（ ） （2）睨其旁有一胡儿骑善马（ ） 4. 用现代汉语翻译下面的句子 公与之乘，战于长勺。 5. 对文中划线句翻译正确的一项是（ ） A. 发现李广一定要让年轻人去抓他。 B. 发现李广一定要让他活着回去。 C. 抓到李广一定要让年轻人送过来。 D. 抓到李广一定要让他活着送过来。 6. 根据甲乙两文内容，完成填空。 所叙之事 主要人物形象特点 甲文 （1） 军事才能卓越 乙文 李广被生擒后伺机逃脱 （2） 7. 下列对甲乙两文理解正确的一项是（ ） A. 甲乙两文都生动展现了古代悲壮的战争场面。 B. 甲文略写战争经过是因为文章重在“论战”。 C. 乙文李广逃脱的原因是他找到了残余的军队。 D. 甲乙两文都借助对比的手法来揭示人物特点。 8. 曹刿“下视其辙，登轼而望”，在对方辙乱旗靡时乘胜追击，李广“□□”，见“旁有胡儿骑善马”便马上行动，甲乙两文都给我们这样启示：_______________。 二、现代文（35分） （一）（17分） 阅读下文，完成小题。 今天，我们为何读古诗？ ①今天，我们为何读古诗？ ②李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物、人物活动的夸张描绘，也不只是内在心灵、思辨、哲理的追求，而是对有血有肉的人间现实的肯定和感受，懂得和执着”。对照起来，如今短视频中的人间百态、电视电影中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些积淀了千年的古典诗词相比，似乎少了些更有价值的审美层次。 ③在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。在唐代的中央大学里就读着大量“国际学生”。日本留学生晁衡考过了唐朝的科举，一度官至节度使。他代表大唐出使本国，王维为他赋诗赠别：“九州何处远，万里若乘空”。新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第，到南京出任深水县尉，写下了包含诸多诗词的《中山覆篑集》，成为朝鲜汉文学的开山之作。当我们读到中国古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的“文化圈”，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂。 ④在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时空胶囊，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝去的身影共享着中国人的古老情愫。“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”这位唐代的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就是周末了，今天可以早点放我回去吗？诗中吐露的急切之情和现在的孩子们又有什么不同呢？千百年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”作临别赠言互相慰勉。遇到挫折时，我们仍常以“ ， ”来自我激励……百代之下，其情一也。 ⑤在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉。陶渊明在田园之间，虽箪