《百合花》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百合花 【教材分析】 茹志娟是近代著名的女作家，她善于用简单明快的笔调描写生活中最普通的人和事，通过这些普通的人和事来引起读者的思考。在她笔下的每一个人物都有着一种清新质朴的味道，这种感觉在《百合花》中体现的尤为深刻。《百合花》完成于1958年3月，是茹志娟的代表作品，小说中描写的故事发生在1946年的中秋节，主要人物是我、小通讯员、新媳妇。全文笔触柔软细腻，构思新颖，视角独特，写出了人物的灵魂，这篇小说风格清新俊逸，于平凡中见诗情，于淡雅中显绚丽。丰富的情节描写和生动的细节刻画让我们在阅读的时候仿佛闻到百合花的香气。 读茹志娟的小说《百合花》，就好像在读诗化的散文一般，让人陶醉其中。在那样一个战乱的年代里，茹志娟似要把我们带入一个空气中浸润着香味，风中野菊花招摇，百合花飘洒的诗的世界。茹志娟用她那真诚细腻的笔触，绘织出一幅浪漫浓情的“百合花”图。 【教学设想】 《百合花》这篇小说被编入部编版高一语文新教材的第一单元，主题是“青春”。初入高一，学生的思维方式仍是以感性为主，缺少系统性和完整性。教师的引导旨在引领他们站得高一点，看问题能够更深入一点、全面一点。但是这个步子又不能迈得过大，要顺序渐进，把大问题分解开来，让学生一步步完成。否则，学生会因为畏难情绪而丧失语文学习的兴趣。 【素养目标】 1．阅读课文，整体感知课文内容。 2．学习以小见大的表现手法。 3．学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 4.感受军民的深情厚谊，感受战争中的人性美和人情美。 【教学重点】 1.赏析作者的巧妙构思。 2.赏析情节结构之巧。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 学法：自主学习、合作交流相结合。 课时   两课时 课型 小说新授课 【课前准备】 （1）永远绽放的百合花——茹志鹃 茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。 （2）小说中的细节描写 小说是四大文学样式之一，作为一种叙事性的文学体裁，它以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表达主题思想。 小说中的细节，也就是细微的情节，是指生活中细微而又具体的典型情节。细节就如人体的细胞，好的小说之所以感人肺腑，精彩的细节功不可没。 　一、细节描写有助于生动地刻画人物形象 　　　二、细节描写有助于推动故事情节的发展 　　　三、细节描写能描绘作品的典型环境 　　　四、细节描写能深化文章的主题 【教学过程】 第一课时 激发兴趣，导入新课 一个跟女同志说话都会满脸是汗，衣服刮破却不肯让缝，枪筒里插菊花的小通讯员，是多么的腼腆、羞涩、执拗又热爱生活呀！可恰恰是这样一个年轻的生命为了救护群众放弃了自己的性命。同样淳朴善良的新媳妇一针一线地为已经牺牲的小通讯员缝着衣服，最后将自己唯一的嫁妆，那条洒满白色百合花的被子，盖在了那平凡的拖毛竹的青年的脸上。何其伤感，作者又是怎样巧用心思，达到这一效果的呢？今天我们就学习这篇小说《百合花》。 出示学习目标 1．阅读课文，整体感知课文内容。 2．学习以小见大的表现手法。 3．学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 汇报自学，展示自我 说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。 1．介绍作者 茹志鹃（1925—1998），当代女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。 主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。 2．写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 3．展示重点词语读音 撂（liào） 讷（nè） 憨（hān） 讪（shàn） 嬷（mó） 砦（zhài） 磕（kē） 瞅（chǒu） 拗（niù） 虔（qián） 髻（jì） 忸怩（niŭ ní） 4．理解下面词语的意思： 张皇：恐慌，慌张。 讷讷：形容说话迟钝。 憨憨：傻气，难为情。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 虔诚：恭敬而有诚意。 磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。 学习任务一