《百合花》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

百合花 【教学目标】 1.简要复述小说内容，培养学生概括能力。 2.理解百合花的含义。 3.在预习的基础上，整体感知；速读课文，掌握故事情节；精读课文，理解人物形象的刻画；联系自己的生活经历，理解小说所反映的问题。 4.让学生从小通讯员及新媳妇身上去体悟人性美、人情美，做一个高尚的人。 【教学方法】 诵读法、讨论法，多媒体辅助教学。 【教学重点】 1.理解百合花的含义。 2.学习以小见大的表现手法。 【教学难点】 1.细节描写的作用。 2.学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 【教学过程】 一、介绍作者及写作背景（展示课件、导入新课） 茹志鹃，女，当代著名作家．她的创作以短篇小说见长．笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质．《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇中最使我满意也最使我感动的一篇。”这动人缘于何处呢？今天我们一起来欣赏学习这篇文章。 二、读读课文，感知情节 思考： 文章写了几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？你能用简短的语言加以概括吗？ 学生活动：思考、讨论、回答 【交流点拨】主要人物：“我”、小通讯员、新媳妇。 事情：小通讯员送我去前沿包扎所、借被子、为救人牺牲，新媳妇献被子。 三、合作探究、品读鉴赏 1.再读课文，找出文中的细节描写，大声地读一读，并体会其作用。 明确：①通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了多次：第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员回团部“已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”；第三次是“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”，最后一次新媳妇缝那个破洞。 通过这种前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质；另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。 ②馒头这一细节，出现两次：第一次通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭，这是他对同志的关心、体贴；第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。托物思人，物存人亡，怎不让人心痛？ ③小说结尾对那条百合花被子的描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 这不仅使得作品在情节发展上前呼后应，波澜起伏，结构严谨，而且是人物个性鲜明，血肉丰满。 2.文中出现了三个主要人物，“我”在文中起什么作用？我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。 明确：“我”是线索人物，是整个故事的目击者。 有变化：“生气起来”——“发生了兴趣”——“从心底爱上这个傻乎乎的同乡”——“怀着崇敬的心情怀想他” 3.“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？“我”眼中的新媳妇呢？ 明确：通讯员：腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意。 新媳妇：害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。 4.展示百合花的图片，理解百合花的象征意义。 学生活动：圈画、交流、回答 教师巡回指导，适时点拨。 明确：象征了军民间纯洁的感情，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞赏人物的人性美、人情美。 四、联系生活，延伸拓展 假如当年的百合花被子已经被子中国革命博物馆收藏，你能为此写一段简短的解说词吗？ 分组讨论：学生交流发言 归纳、小结 五、教学小结 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段，这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。 六、作业 结束了三年的初中生活，走进了高中，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。 附：板书设计： 百合花 茹志鹃 小 通 讯员 战友情 军民情 我 ( 百合花 )新媳妇 1 学科网（北京）股份有限公司 $$