认识平行线、画平行线（教案）-四年级上册数学苏教版

《认识平行线、画平行线》教案 南梁完小 刘团香 1、 教学目标 1.学生通过自主探索和合作交流等学习方式，认识平行线，能举出互相平行的例子，判断两条直线的平行关系；能借助直尺、三角尺等工具正确画出平行线；了解平行线间距离的特点。 2.学生经历从现实空间抽象出平行线的过程，探索平面内两条直线的平行关系，进一步积累图形的学习活动基本经验，通过观察、比较、测量等活动，发展学生的空间观念。 3.学生主动参与学习活动，体验图形知识与生活的联系，产生对图形学习的兴趣。 2、 教学重难点 重点：了解平行线的特征，会画已知直线的平行线。 难点：会画已知直线的平行线。 3、 教学准备 三角尺、直尺、课件、方格纸 4、 教学过程 （1） 猜谜激趣，温故知新 1. 教师出示数学谜语，学生猜谜：无始无终----直线。 2. 引导学生回顾直线的特征。 （2） 创设情景，认识平行线 1.认识平行线 出示书上情景图（电线塔架、铁轨、双杠） 谈话：下面这些图片上隐藏着一些直线，你能找到吗？在学生交流时，教师画出三组直线。 提问：这三组直线，哪些相交，哪些不相交? 活动发现：左边一组直线延长后会相交，右边两组直线无论怎样延长也不会相交。（ppt上演示将每组的两条直线无限延长） 2. 深化认识 为什么会有两种不同的情况?（直线间的距离）注意观察: 相交:两条直线之间的距离变得越来越小,最后是相交于一点。（白板动态演示） 不相交:移动,两条直线之间的距离处处相等。(动态演示) 3. 自学概念 （1）像这样的两条直线的位置关系是什么？ （2）如何描述两条直线的位置关系？ 学生练习表述:课件显示另外一组平行直线c和直线d。 4. 巩固练习 课件出示93页练一练第1题:下面哪几组的两条直线互相平行?（学生用手势表示）（重点点拨最后1题） （三）辨析拓展，深入认识 1.制造认知冲突 对黑板上写的板书的质疑：不相交的两条直线一定互相平行吗？ 出示正方体图:观察这a与b是否互相平行?（同一平面内）观察这a与c是否互相平行?（不同平面内）为什么? 2.完善平行定义 追问:在什么情况下,不相交的两条直线才互相平行呢? 点拨:都要在“同一平面内”。 （四）留心观察，寻找平行线 提问：你能举一些生活里见到的互相平行的例子吗？ （五）画平行线 1.探索画平行线。 学生自己想办法画出一组平行线，展示所画的一组平行线，交流自己是怎么画的。 练一练2：在方格纸上画两组互相平行的直线。 2.教学平行线的画法 结合学生介绍的方法，教师示范画平行线的步骤、方法。 提炼方法：一贴、二靠、三移 、四画。 3.实践平行线的画法 完成“练一练”第3题。 （六）总结 今天你认识的直线的位置关系是什么？现在你认识了两条直线的哪些位置关系？对于直线互相平行，你有哪些认识？ （7） 作业布置 完成练习十五 第6.7题 5、 板书设计 认识平行线、画平行线 同一平面内，不相交的两条直线互相平行。 一条直线是另一条直线的平行线。 画法：一贴；二靠；三移；四画。 学科网（北京）股份有限公司 $$