《沁园春 长沙》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙 【教材分析】 作为一名集思想家、政治家、军事家及伟大诗人于一身的毛泽东，他的诗词倚天地之豪迈，仗日月之恢弘，继文化之绵延，系国民之安然;又辅之以雄辞诡喻，凭之以奇谲想象，抒之以赤赤衷肠。故柳亚子赞誉他“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词”，如此评价可谓是入木三分。1925年深秋，故地重游，刚过而立之年的毛泽东于湘江之畔留下脍炙人口的《沁园春·长沙》 诗篇。再踏故地，不是兴之所至的赏玩游览，不是俱怀逸兴的知交重逢，而是世局多变严峻形势逼迫的无奈选择。身处风刀霜剑严相逼的环境中，他役使笔墨激扬文字，用雄心壮志和大无畏的精神品质谱写了这篇革命赞歌。它不仅是他雄心壮志的情感呈现，还是他高绝文学造诣的突出表现。 《沁园春·长沙》 充分体现了毛泽东诗词雅、高、真的特点。诗之境，是情景交融，情与境和谐相生的雅致;诗之格，是立意高远，诗人卓然风骨诗意表现的高致;诗之魂，是众体兼备，诗人革命为先蕴情诗化的真致。诗无雅，不足以沁心脾;诗不高，不足以彰格调;诗不真，不足以扬壮志。兼具政治家诗人胸怀气度与文学家诗人修为禀赋的诗人毛泽东，心之所向，情之所至，神之所往，勃勃雄心与壮志凝聚于笔尖，用自己的如椽巨笔，笔墨纵横间便成就了《沁园春·长沙》 这恢弘壮美的诗篇。 【教学设想】 《沁园春·长沙》是2019年部编版高中语文必修上册第一单元第一课选文。该单元主题是“青春”，单元语要求“理解运用意象书法感情的手法，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验”，还对学生作出了“尝试写作诗歌”的文学表达方面的要求。《沁园春·长沙》作为表达青春激情的现代诗，有着丰盈深邃的意象和精妙的选词表达。对此，本文授课时将从语言的个性化表达出发，重点捕捉和体会本诗的语言、形象、情感。诗歌表达了诗人作为革命青年的爱国热忱与一腔豪情。词作形式特殊，不仅写景角度多样，更是将写景、叙事、抒情完美融合的佳作。高中语文新课标指出，在阅读鉴赏中，了解诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。因此，将《沁园春·长沙》当作例文，旨在教会学生赏析诗词。 【素养目标】 1.了解词的有关知识；积累字词，品味关键词语；背诵诗歌。 2.诵读诗歌, 把握词的意象和意境，概括画面，并能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。 3.体味诗人蕴涵于作品中的情感，感悟诗人博大的情怀,感受诗人以天下为己任的历史责任感。 4.学习借景抒情的表现手法，学习伟人毛泽东的博大情怀和革命壮志。 教学难点   体味诗人蕴涵于作品中的情感，感悟诗人博大的情怀。 课型 现代诗歌新授课 课时   两课时 课前准备 1.词牌“沁园春”的由 沁园春，词牌名，又叫“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等。这种词牌属于双调，由上下两阙组成，共114字，上阙13句56字，下阙12句58字，曲调舒展大方，格调宏伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，寄托光明磊落的胸怀，为豪放派词人所喜爱。据说，沁园本是东汉时期汉明帝刘庄的女儿沁水公主的园林，其奢华为当时园林之最。当时的大臣窦宪以外戚的身份受到皇帝的宠爱，操纵朝政，横行京师，以低价将沁园据为己有。公主畏惧窦宪的权势，不敢与之计较。后来汉章帝刘炟发现此事，严责窦宪，命其将园林还与公主。有人作诗咏叹此事，“沁园春”词牌即由此而来。 2.毛泽东诗词中的秋 “悲秋”历来是中国古典诗词的一个传统主题。在诗句中每一触及节令之秋，诗人往往会不由自主地隐喻人生之秋，透着一种苍凉之感。 采桑子•重阳 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 赏析：这首词字浅意深，营造了一个恢宏开阔的艺术境界。诗人从大处着眼，从人生感悟落笔，摆脱了个人的荣辱得失，站在历史的、哲学的、人类的高度抒发他的壮志豪情，一扫凄凉寂寞之感。起笔引用他最喜爱的诗人李贺的“天若有情天亦老”，“人生易老”似有感慨之意，“天难老”等句则又展现了“慨当以慷”的大气。“战地黄花”想象奇特，指重阳之时的遍地菊花，亦可理解为在战地随处可见的黄色子弹壳。 清平乐•六盘山 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 赏析：词的开篇两句“天高云淡，望断南飞雁”，勾勒出仲秋天宇一幅清新景象：碧空如洗，纤云点缀，雁阵的迁徙。随着浓郁的秋意渐次宕开，感情的波涛由微浪转而激越。“望断”精辟且富深意。望雁群不堪北方渐来的严寒而南飞，望长征途中的红军将士不畏艰难险阻而北进，望南方还在激战的勇士。下文自然一转“不到长城非好汉，屈指行程二万”，诗人将驰骋的想象猛然收回现实，把气势一下推到顶点，为下半阕作了铺垫。“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”表现了红军的英勇气概和对革命必