《沁园春 长沙》学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春 长沙 【学习目标】 1.依托已学课文《沁园春 雪》了解作者。 2.借助教辅等手段了解诗歌的写作背景，理解诗歌的主旨。 3.朗读背诵诗词，把握诗歌的旋律和内在的感情，品味诗歌优美而富有表现力的语言。 【学习过程】 一、自主学习 （一）熟读课文，基础知识检测 1.读对音，写对字 百舸 （ ） 峥嵘（ ） 寥廓（ ） 方遒（ ） jú( )子zhōu( )头 jìng( )自由 cāng( )máng( )大地 峥嵘岁月chóu( ) 万户hóu( ) 2.词语辨析 （1）遏制 遏止 12月7日到14日，中央的房地产政策接连三次出台来__ _房价，但目前楼市房价上涨过快过高过猛，绝对不是新政策就可以__ _的。 （2）寥廓 辽阔 “神舟”七号飞船在__ _而深邃的太空遨游两天以后，平稳地降落在__ _内蒙古大草原上，实现了中国人出舱漫步太空的梦想。 （3）意气 义气 《日本时报》13日文章以“亚运会以__ _风发的开幕式拉开了序幕”为题，对广州亚运会进行了报道。 齐鲁晚报讯，德州市宁津县的青年战某为讲__ _竟半夜出门帮朋友偷邻居的摩托车，案发后，朋友逃跑，自己却落入法网。 （二）研读诗词，学习目标达成 1.细读上阕： （1）“独”立“寒秋”，诗人的情感本应该是（悲伤、孤独）的，但是，诗人却“看”到了一幅( )的湘江秋景。（ ）,这与作者（ ）的胸襟有关。（联系写作背景） （2）上阕的领字是（“ ”），这里诗人看到了哪些内容（意象）？ 2.研读下阕： （1）下阙的领字是（“恰”） 统领至哪一句？ （2）上阙通过写景从而提出“谁主沉浮”的问题，下阙是怎样回答的呢？ （3）“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一句的大意是什么？用此句结尾有何作用？ 二、合作探究 探究语言： （1）“独立”能否改成“站立” “直立”？ （2）“染”字为什么用得好？ （3）“击”改成“飞”好吗？ （4）有人认为“翔”改成“游”更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？ 你的看法呢？ 三、总结提升 综观全词，造像写意，我们看到的是一个游人；借景抒情，我们看到的是一个诗人；深沉发问，我们看到的是一个哲人；怀人忆事，我们看到的是一群斗士。 四、自主检测 （一）拓展阅读 1.阅读《采桑子 重阳》，为什么会“战地黄花分外香”？举例说明“黄花”这个意象含义。 因为战地播种着英雄的头颅，灌溉着烈士的鲜血，在炮火连天中野菊花挺立开放，绽黄吐芳，自然分外香。 2.阅读《七律长征》，全诗主要采用了哪种艺术手法，请结合诗句具体分析。 3.阅读《浪淘沙 北戴河》，词的上阕写景，都描写了哪些景物（意象），整幅画面有什么特点？ (二)高考链接: 1.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 ［注］縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 这首词的上半阕是如何描写春色的，试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？ 2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思，表达了作者怎样的思想感情？ 【参考答案】 一、（一） 1.百舸 （gě ） 峥嵘（zhēng róng） 寥廓（liáo kuò ） 方遒（ qiú ） jú(橘)子zhōu( 洲)头 jìng(竞)自由 cāng(苍)máng(茫)大地 峥嵘岁月chóu( 稠) 万户hóu(侯 ) 2.（1）遏制（指尽量控制事件发生，但结果有可能事件还是发生） 遏止（尽量阻止事件发生） 遏制 遏止 （2）寥廓（空旷深远） 辽阔 （宽阔的，广阔的） 寥廓 辽阔 （3）意气（志向与气概。也指精神；神色、志趣等 ） 义气（本指节烈、正义的气概。引申为刚正之气。也指为情谊而甘愿替别人承担风险或盲目作自我牺牲的气度。） 意气 义气 （二） 1.（1）悲伤、孤独 生机盎然、绚丽壮美 体会景象，感悟其氛围与特点 乐观积极、有着雄心壮志 （2）“看 ” 诗人看见了 山、林、江、舸、鹰、鱼。 远眺：万山红遍 层林尽染（静） 近观：漫江碧透 百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动）