15.2电流和电路 教学设计-2023-2024学年人教版九年级物理全一册

( 复 备 ) 课题 15.2电路和电流 1、 本节知识框架导图 二、教学目标 物理观念 1．认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件。 2.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的。 3.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。 科学思维 能够通过本节课知识的学习，把一些简单的电路，画出相应的电路图，培养学生研究电路时电路图的作用。 科学探究 通过学生亲自动手实验，归纳总结出开关、导线、用电器的作用，鼓励学生质疑，培养学生实证精神，学习科研方法。 科学态度与责任 在理解本节课的知识点后，自己设计一种电路把教师的提供的器材连接，使得电灯泡发光。 2、 教学重点 理解电流是怎样形成的、电路的组成及正确连接电路． 四、教学难点 等效电路图的画法 五、教学用具（以及参考资料） 1．教科书：使用初中物理教科书中有关比热容的章节，如《初中物理课本》或其他适用的教材，以获取基本概念和知识。 2．演示实验视频：可以寻找在线教育平台、教学资源网站或视频分享网站上的比热容实验视频，让学生通过观看实验过程来加深理解。 3．简单的电器元件，通过实验演示电路状态。 六、预习设计（简单、实用、操作性强、能启发思考、问题不要太多） 观察生活中的家用电器，思考为什么当我们打开开关，灯泡就会发光，风扇就会转动。 观察生活家里电器的内部电路，由哪些电器元件构成。 自主学习： 1.什么是电流。 2.电流的方向是如何规定的。 3.开关在电路中的作用。 七、教学过程 新课引入 回忆上节课中金属杆连接两个验电器时，电荷在金属棒中的定向移动，此时电荷移动是短暂的。那么如何才能保持电荷的定向移动。 知识点一　电流 导体中电荷的定向移动形成电流。 ( － － － － － － － － － － － A B )物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 请同学们思考一下： 1.若A带正电，金属杆连接A，B瞬间电流方向。 2.若A带负电，金属杆连接A，B瞬间电流方向。 学生先总结然后得出结论 1.正电荷由A定向移动到B，电流方向由A到B。 2.负电荷由A定向移动到B，电流方向由B到A。 负电荷定向移动的方向为电流的反方向。 实验：利用发光二极管判断电流的方向 发光二极管是一种电子元件，简称LED.较长的引脚为正极，较短的为负极．将LED接入电路中(如下图甲、乙所示)，观察现象并回答以下问题。 甲 乙 1．观察到的现象是什么？ 答：图甲中LED发光，图乙中LED不发光． 2．LED灯发光情况与电路中的电流有什么关系？ 答：LED发光，说明电路中有电流，二极管处于导通状态；不发光，说明电路中没有电流，二极管处于截止状态． 知识点总结 1．电荷发生移动不一定形成电流，一定要电荷做 “定向”移动才能形成电流． 2．要得到持续电流必须有电源，电路还必须是闭合的． 3．人们规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向，按照此规定可推出，电流方向与负电荷定向移动的方向相反；在金属导体中，能定向移动形成电流的只有带负电的自由电子，带正电的原子核是不会移动形成电流的。 知识点二　电路的构成 演示一　如何使小灯泡发光 有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个，一个开关、一节电池(带电池盒)和一些导线．先后三次连接电路，分别使小灯泡亮(如下图所示)、电动机转、蜂鸣器发声．观察现象并回答以下问题。 1．如何使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声？ 答：电路中必须要有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合的电路(即电路中要有电流)。 2．上图中，如何控制小灯泡的亮与灭？ 答：通过开关的闭合与断开。 3．能不能把电池的两端用导线直接连接在一起？ 答：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起。 演示　电路结构 1.电源：提供电能的装置，其他形式的能量转换为电能。 2.用电器：消耗电能的装置，电能转换为其他形式的能。 3.导线：传输电能的元件。 4.控制元件：开关和滑动变阻器。 知识点三　电路图 知识点讲述 1．用规定符号表示电路连接情况的图叫电路图。 2．画电路图应注意如下几点：(1)电路元件的符号要用统一规定的符号。(2)简洁、整齐。 3．几种常用符号，其中电源的符号是，灯泡的符号是，开关的符号是，交叉不相连接的导线符号是，交叉相连接的导线符号是.T形连接的导线符号是。 实验探究 演示　电路图和实物图的转换 分析下面的实物图及根据此实物图画出的电路图，回答问题： 甲 乙 1．甲、乙两图中，电流的流向是怎样的？ 答：甲图中，电流从电源正极出来首先经过开关，再经过灯泡，最后回到电源负极；乙图中，电流从电源正极出来首先经过灯泡，再经过开关，最后回到电源负极。 2．此处，根据实物图画电路图是否存在问题？存在的主要问题是什么？ 答：存在问题