1《咏柳》（课件）统编版语文二年级下册

古诗二首 咏 柳 ［唐］贺知章 赞美、歌颂 助读资讯 贺知章（659—约744） 字季真，越州永兴（今浙江萧山）人，唐代诗人、书法家。其诗风清新脱俗，以绝句见长，主要作品有《采莲诗》《回乡偶书》等。 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 字词识记 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 读古诗，将加拼音的字多读几遍。 yǒnɡ bì zhuānɡ lǜ sī tāo cái jiǎn 比一比 图文结合 咏——泳 裁——栽 绦——条 丝线 化妆 剪刀 5 咏 妆 丝 绦 裁 剪 按字的结构分类。 上下结构 碧 丝 剪 左右结构 妆 绿 碧 妆 丝 绿 剪 结构： 部首： 书写指导： 左右 丬 “丬”写在竖中线左侧；“女”横长，写在竖中线上。 zhuānɡ 妆 结构： 部首： 书写指导： 上下 刀 上宽、长，下扁、短。上部的“月”和“刂”均在横中线的下方收笔；“刀”的撇舒展。 jiǎn 剪 诗歌朗读 咏 柳 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 诗歌品读 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 解字词 绿色的玉 打扮 满树 衣裙上长长的丝带 说诗意 高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 探重点 这两句运用了什么修辞手法？ 比喻 鲜嫩发亮 柔美 细长 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 动态美 问 答 想画面，说诗意 这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的春风；它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝绦随风裁剪。 探重点 “裁”字有何作用？ “裁”字运用拟人手法，使人产生巧手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条之生机勃勃。 板书设计 咏柳 描绘 想象 碧玉——一树高 万条——绿丝绦 细叶——谁裁出 春风——似剪刀 比喻 自问自答 热爱春天 赞美春天 诗歌主题 《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了诗人对春天的赞美、热爱之情。 拓展发散 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 一、把古诗补充完整，再做一做。 村 居 ［清］高鼎 ______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。 ______散学归______，_____趁______放纸鸢。 草长 二月天 春 儿童 来早 东风 忙 这首诗中描写儿童的句子是哪两句？ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 课堂练习 咏 柳 ［唐］贺知章 ________一树高，万条垂下____丝绦。 不知细叶谁裁出，________________。 碧玉妆成 绿 二月春风似剪刀 这首诗中,诗人把柳叶比作_______，把柳条比作__________,把春风比作_______，生动形象地描绘出了春天的美丽风光。 碧玉 绿丝绦 剪刀 课后习题 朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩耍的场面，应用愉悦的语气来朗读。读第一、三句时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中，“长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快。 读《咏柳》一诗时，边读边想象柳条在春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱和对春风的赞美。“一树”“万条”重读，有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬，略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心赞美的感觉。 《咏柳》：那碧绿的柳树犹如一位身着绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳条就像少女衣裙上的绿色丝绦。二月的春风轻轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。 画面示例 读一读，填一填。 ◇ _____莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。◇ 不知细叶谁裁出，_________________。 草长 二月天 春烟 二月春风似剪刀 读一读，记一记。 河堤　堤岸　　　 杨柳　柳条 吹拂　春风拂面 化妆　梳妆打扮 bàn 点拨：这四组词语是关于“堤、柳、拂、妆”的扩词练习。在记忆时可根据词语联想相关场景或图片加深记忆。 课外练习 朗读并背诵两首古诗；正确书写本课生字。 搜集一些描写春景的古诗，全班交流并与同学们分享，制作成“春天的诗”古诗集，再选择其中一首诗画一幅画。