25 少年闰土 （课件）-统编版语文六年级上册

25 少年闰土 一、导入新课 今天我们要去认识一-位海边的少年一闰土。 他与我们一样，不过十一二岁年纪。与当时的同龄孩子相比，他不仅天真、活泼，而且勇敢、聪明、本领大、见识广，给幼时的鲁迅留下了美好的印象。让我们走进课文，去认识一下这位朋友吧。 鲁迅，（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，成为新文化运动的主将。 作者简介 小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。 主要作品： 短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。 创作背景 这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。 创作背景 少年闰土： “我”： 人物介绍 是鲁迅笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广、害羞的农村少年的形象。 是一个少爷，幼年时家境不错，后家境开始衰落，长大后因此离开家乡出外打拼。在步入中年后返乡，准备接走家人。 请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。 初读课文 自读要求：请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考：闰土给你留下了怎样的印象？ 初读课文 聪明活泼 机智能干 见多识广 生字学习 多音字 供 zhēng zhèng （正月） （正好） 撒 （贡品） （提供） gòng gōng 正 撒播 （撒手） sǎ sā 你是从哪些语段中感受到闰土的这一性格特点的呢？默读课文，画出体现少年闰土性格特点的相关语句。 词语解释 其间：那中间。其,那。本课指西瓜地里。 祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁家准备的那一年，就叫值年。 装弶：弶，一种捕捉鸟兽的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟兽。 伶俐：形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。 汛期：一年中定期来的大潮。 自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？ 再读课文 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 “颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。 再读课文 在这里闰土给你留下了怎样的印象？ 年少 健康 天真 活泼 思考： 课文是如何刻画闰土的人物形象的？ 从中可以看出他是个怎样的少年？ 通过外貌、语言、动作、神态描写来刻画闰土的人物形象。 闰土是一个健康天真、活泼可爱、机智勇敢的少年。 再读课文 作者向我们展示了这样一位少年，表达了作者对闰土怎样的感情呢？ 对闰土的喜爱之情。 精读课文 用自己的语言描述这幅图片。读课文第1自然段，比较与自己描述的异同。 _____的天空中挂着一轮_____的圆月，下面是海边的沙地，都种着_______________的西瓜，其间有一个________的少年，项带______，手捏一柄_____，向一匹猹尽力的刺去。那猹却_________，反从他的胯下逃走了。 深蓝 金黄 一望无际的碧绿 十一二岁 银圈 钢叉 将身一扭 课文采用了倒叙的手法，在第1自然段就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序逐步回忆，依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。 自读提示 请同学们快速地默读课文，边读边做批注，思考：闰土向“我”讲述了哪几件事？结合相关语段，用简洁的语言概括：闰土向“我”讲述的第一件事是什么？ 须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… “下大雪了，在沙地里捕捉各种鸟。”用简洁的语