2.1《感受空气》（教案）教科版科学三年级上册

教学设计：感受空气 一、教学目标： 知识与技能：了解空气的存在和重要性，能够通过实验感受空气的存在。 过程与方法：培养学生观察、实验和思考的能力。 情感态度价值观：培养学生对空气的重视和保护意识。 二、教学重点： 了解空气的存在和重要性。 通过实验感受空气的存在。 三、教学难点： 培养学生观察、实验和思考的能力。 培养学生对空气的重视和保护意识。 四、教学准备： 教师准备：PPT、实验器材（气球、针、水）。 学生准备：学生课本、笔记本。 五、教学过程： Step 1：导入新课（5分钟） 教师出示一张图片，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？这是什么颜色的？你们知道这是什么吗？” 引导学生思考，激发学生对空气的好奇心。 Step 2：呈现新知（10分钟） 教师通过PPT呈现空气的存在和重要性，让学生了解空气的基本概念和作用。 教师通过图片和文字的形式，向学生介绍空气的特点和空气在生活中的应用。 Step 3：实验探究（15分钟） 教师向学生介绍实验的目的和步骤。 学生分组进行实验，每组一个气球和一个针。 学生将气球充满气，然后用针在气球上戳一个小孔，观察气球的变化。 学生记录实验结果，并进行讨论。 Step 4：总结归纳（10分钟） 教师引导学生总结实验结果，得出结论：“空气是存在的，我们可以感受到空气的存在。” 教师向学生提问：“你们觉得空气对我们有什么作用？”学生回答并进行讨论。 Step 5：拓展延伸（10分钟） 教师向学生介绍空气污染的危害，并引导学生思考如何保护空气。 学生进行小组讨论，提出保护空气的方法，并向全班汇报。 六、课堂作业： 学生完成课本上的练习题。 学生写一篇关于保护空气的小短文。 七、板书设计： 感受空气 空气的存在和重要性 实验探究：气球的变化 总结归纳：空气的作用 拓展延伸：保护空气的方法 学科网（北京）股份有限公司 $$