第26课 诗词五首（教学课件）-【上好课】八年级语文上册同步高效课堂（统编版）

统编版八年级语文上册 26 诗词五首 ★ 饮酒（其五） ★ 春望 ★ 雁门太守行 ★ 赤壁 ★ 渔家傲 学习目标 了解古体诗、近体诗、词的特点，体会诵读时不同的韵律。 1 2 背诵并默写古诗词，体会和理解诗词中所寄寓的作者情感。 3 学会“知人论世”，品析诗词传情达意的语言和艺术手法。 11 01 第一课时 部编版八年级语文上册 饮酒（其五） 陶渊明 猜猜诗人 根据下面三句诗，猜一猜，这三句诗都写的是谁？ ①秋丛绕舍似陶家，便绕篱边日渐斜。 ②古来圣贤多寂寞，惟有饮者留其名。 ③一语天然万古新，豪华落尽见真淳。 陶渊明 导入新课 历代文人素有两大爱好：一是喝酒，一是赋诗。陶渊明也喜欢喝酒，常酣饮赋诗，在他现存的174诗文中，有56篇都写到饮酒，其中《饮酒》是其辞官归隐后陆续写成的组诗，一共有二十首，多为酒后即兴之作，都用“饮酒”命名，大多直抒胸臆。他不仅是田园诗派的鼻祖，还是文学史上大量写饮酒诗的第一人。他被称为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。 今天，我们一起学习他的《饮酒》组诗中名气最大的第五首，体裁是五言诗，咏怀诗。 作者简介 陶渊明（约365-427），一名潜，字元亮，自号“五柳先生”，世称“靖节先生”。浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。他开创了田园诗派，被称为“百世田园之主，千古隐逸之宗 ”。主要作品有《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》《归园田居》等。 陶渊明 解“饮酒”之题 写作背景： 陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。 释题 诗题为《饮酒》，诗中为何无“酒”？ 解“饮酒”之题 译文：我闲住时郁郁寡欢，加之秋天来临，长夜漫漫。偶然得到名酒，于是我每一个晚上都饮酒。看着影子独自把酒喝完，不一会就醉了。醉酒之后，就写上几句诗，自娱自乐。于是写好的书稿日益增加。这些文辞语无伦次。姑且让老朋友记下，仅用来欢笑罢了。 读序 《饮酒》二十首并序 余闲居寡欢，兼秋夜已长。偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多。辞无诠次。聊命故人书之，以为欢笑尔。 “有疑陶渊明诗，篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹也。” ——萧统《陶渊明集序》 听读诗歌 读“悠然”之韵 饮酒（其五） 陶渊明 结庐/在/人境，而无/车马/喧。 问君/何/能尔？心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。 山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘言。 读准字音，读准节奏 xuān yōu huán biàn 读“悠然”之韵 朗读诗歌 悠然 结庐在人境，而无车马喧。 诗意：在喧嚣扰攘的尘世建造房屋，却听不到车马的喧嚣。 诗意：问我为什么能够这样？心灵远离（尘俗），（住的）地方自然觉得偏僻了。 结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。 人境：喧嚣扰攘的尘世。 君：诗人自称。 尔：如此，这样。 读“悠然”之韵 释读诗歌 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 诗意：在东篱之下采摘菊花，不经意间，那远处的南山映入眼帘。山间的云气在傍晚时更加美丽，飞鸟成群结队相伴归巢。 诗意：这里面有（人生的）真意，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。 相与：共同、相伴。 悠然：闲适淡泊的样子。 山气：山间的云气。 日夕：傍晚。 读“悠然”之韵 释读诗歌 此中有真意，欲辨已忘言。 辨：分辨。 陶渊明为什么能如此“悠然”？ 社会背景： 陶渊明生活于东晋后期，当时政治黑暗，贵族腐败，门阀制度森严，他的祖上虽然做过大官，但到他时，家境早已没落。陶渊明在少年时受到儒家思想的影响，有“大济苍生”的抱负，很希望建功立业，但在这样一个时代背景下，他的理想是很难实现的。 生活环境： 人境：喧嚣扰攘的尘世。 车马喧：官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。 明“悠然”之因 生活在这样的环境中的陶渊明，是怎样做到“悠然”的？用诗人自己的话来回答。 小故事：不为五斗米折腰 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰:“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪!”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。 ——《晋书·陶潜传》 明“悠然”之因 心远地自偏（远离俗世，远离官场） 陶渊明之“悠然”： 淡泊名利， 清高自守， 不与世