1.2 在社会中成长 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册第一课第二框题《在社会中成长》教学设计 第一部分 导学要求 核 心 素 养 目 标 （1）政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 （2）道德修养：维护公共秩序，讲究社会公德，践行文明礼貌、相互尊重、助人为乐等的道德要求，树立积极的生活态度，初步培养亲社会意识。 （3）法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。 （4）健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会的发展和变化。 （5）责任意识：培养主人翁意识；做到对自己负责、关心集体、关注社会；培养担当精神，养成亲社会行为，积极参与社会实践活动。 本节课 知识点 1.为什么个人离不开社会？ 2.养成亲社会的表现： 3.为什么要养成亲社会行为？ 4.如何养成亲社会行为？ 教学重难点 为什么要养成亲社会行为？ 如何养成亲社会行为？ 第2部分 课程环节（三环七步） 第一环节：导学导练 一、复习旧知 导练/背诵 备 注 抽查背诵：如何理解个人与社会的关系？ （1）个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 （2）人们在社会交往过程中形成了各种社会关系。 （3）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 二、导入新课 导 课 备 注 【情境】播放视频：神舟十六航天员桂海潮 【任务】思考：你觉得桂海潮为什么能够实现他的飞天梦？他的飞天梦是不是只靠他自己努力就可以了？ 【活动】学生观看视频，积极思考，畅所欲言，分享感受。 【小结】桂海潮的飞天梦之所以能够实现除了他自身的努力之外，还有国家的强盛为飞天梦的实现奠定了物质基础；还离不开家人的养育、老师的教育等等，每个人都是在社会中成长的。这就是本节课我们共同学习的课题《在社会中成长》。 【设计意图】通过视频，提出问题，激发学习兴趣，引出课题。 三、学习新知 导 学 备 注 环节一：：从桂海潮的成长故事中——析：个人与社会的关系 【议学情境1】PPT展示：桂海潮的生平经历 【任务1】思考：桂海潮的成长过程又叫什么？桂海潮的成长过程给了你怎样的启示？ 【活动1】学生结合情境积极思考，进行小组合作探究，小组分享交流。 【小结1】通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 【议学情境2】PPT展示：航天员的食物 【任务2】思考：宇航员所食用的这些食物从何而来？ 【活动2】学生结合情境积极思考，进行小组合作探究，小组分享交流。 【小结2】人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 【教师点拨】1.为什么个人离不开社会？ ①人的成长是不断社会化的过程。 ②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 ③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 环节二：从老师同学眼中的桂海潮中——探：亲社会行为的表现及意义 【情境】播放视频：老师同学眼中的桂海潮 桂海潮的同学、北航宇航学院教师王悦回忆，桂海潮任劳任怨，不怕麻烦，春游时帮大家洗水果，打扫卫生冲在最前面，组织实验室研究生的体育活动也是井井有条，点子多，做事效率很高…… 桂海潮是2008年北京奥运会的城市志愿者。当年，正在北京航空航天大学读书的桂海潮穿上“志愿蓝”，成为了城市志愿者的一员。在一张老照片中，桂海潮和同伴在“蓝立方”城市志愿服务站点前露出笑脸，晒黑的脸庞和洁白的牙齿形成了鲜明对比。桂海潮做志愿者的老照片刷了屏在各个志愿者群中大家纷纷点赞。 【任务】小组合作探究：从老师同学眼中的桂海潮，我们看到了他身上有哪些品质？他的这些行为有什么意义？ 【活动】学生认真参与合作探究活动，积极开展小组讨论并踊跃分享探究成果。 【小结】2.养成亲社会的表现： 谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。 3.为什么要养成亲社会行为？ ①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为； ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可； ③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 环节三：向桂海潮学习——悟：如何养成亲社会行为 【情境】情景续演：你会怎么做？（例如：上学路上、青运会来了等等生活中的情境） 【任务】要求：1