第4课 灯笼（学案）-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

第4课 灯笼 学习目标 重点难点 知识与能力 1.学习散文一线串珠式的自由笔法。 2.认知文中灯笼的民俗意义和文化价值。 过程与方法 1.学习本文融记叙、描写、抒情为一体的写作特点。 情感态度与价值观 1.品味语言，体会作者寄寓灯笼中的复杂情感。 2.感知与“灯笼”有关的事件，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。 教学重点 (1) 学习本文融记叙、描写、抒情为一体的写作特点。 教学难点 (1) 品味语言，体会作者寄寓灯笼中的复杂情感。 一、作者简介 吴伯箫(1906—1982)原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等；译作有海涅的《波罗的海》；人民文学出版社出版有《吴伯箫散文选》。 二、故事背景 20世纪30年代中期,国内形势严峻,一方面,日本帝国主义不断发动侵华战争,妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭;另一方面,中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定,老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。在这一背景下,作者写下了散文《灯笼》,含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 三、文体知识 本文是一篇抒情散文，形散而神不散，在写景等描写中处处透着抒情，能表达作者的思想感情 看似无关的描写，却句句扣着中心 一般都有托物言志，借景抒情等手法 语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。 四、理解词义 1.斡旋：调停，调解。 2.垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅弟的奢华。 3.未始：未必。 4.幽悄：幽深寂静。 5.吹角连营：各个军营里接连不断地响起号角声。 五、课文层次 第一部分（1）： 。 第二部分（2—11）： 。 第三部分（12）： 。 六、问题归纳 1.“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”赏析这句话。 2.文章第①段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 3.第④段一句话单独成段有何作用？ 4.村头挂灯笼有什么作用？ 5.“雪夜入……马前卒”。分析这两句话。 6.结合文意，分析结尾段表达了作者怎样的观点态度？