10.2 活出生命的精彩（学历案）-【学历案】七年级道法上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题 10.2活出生命的精彩 课型 新授 课时 1 课 标 要 求 健全人格：践行积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位，用行动回报社会。 道德修养：培养关注自身同时关切他人的同理心，共建互信、友善、和谐的社会。 责任意识：明白对待生活的不同态度会影响生命的质量，明确生命虽然平凡，却也时时创造伟大；理解每个人的生命都有自己独特的使命，要活出自己的精彩，让生命更加绚丽。 学 习 目 标 1.通过情境体验、案例分析引导学生感受生命的可贵； 2.通过小组合作，引导学生学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择; 3.通过视频欣赏、案例分析，引导学生知道每一个的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；懂得要提升生命的价值，就应从点点滴滴的小事做起。 评 价 任 务 完成学习任务一（有梦就有希望）（检测目标1） 完成学习任务二（努力就有改变）（检测目标2） 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 环节一：自主感悟 环节二： 合作探究 环节三：走进生活 环节四：学后反思 运用你的经验： 英雄出少年！杭州亚运会滑板项目女子街式决赛中，13岁的崔宸曦斩获冠军，中国亚运史上最年轻的冠军。 他们的生命足够精彩！我们如何活出生命的精彩呢？一起学习《活出生命的精彩》 示标示导： 多媒体出示学习目标，学生朗读目标。 学习任务一 贫乏与充盈 探究一 生命贫乏的表现 材料：穿着一双15元的鞋，她捐了1000万 思考：老人生活十分“贫困、简朴”，但她的生命是贫乏的吗？ 提示：生活虽然简朴，但是老人的精神世界足够丰富，她的生命是无比充盈的。 思考：与充盈相对的是“贫乏”，生命贫乏的表现有哪些？ 提示：①有的人把自己封闭起来 ，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长； ②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 探究二 如何让生命充盈 材料：中国最年轻的亚运会冠军！这位13岁山东“小丫头”有颗“大心脏” 思考：崔宸曦是如何让自己的生命更加丰富多彩的？ 提示：坚持自己的兴趣、刻苦努力、不惧伤痛，坚持不懈的练习，最终取得了骄人的成绩，让自己的生命更加充盈。 笔记 如何让生命充盈 ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②敞开胸怀，不断与他人、社会、自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来 学习任务二 冷漠与关切 探究三 如何关切他人生命 思考：刘暖曦被投诉永久禁播，说明了什么？ 提示：刘暖曦的行为是漠视生命的表现。所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭受冷漠，生命拒绝冷漠！她利用自己的“负面人设”获取流量，更是不被人接受，最终被禁播。 材料：6个平均年龄64岁的老人，暴雨里救下一条命…… 思考：6位老人的事迹启示我们如何对待他人生命？ 提示：要关切他人的生命，善待他人，生命拒绝冷漠。 思考：（1）假如你从旁边路过，看到他们对老人的及时帮助，你会有什么感受？（2）当大家为他们点赞时，他们说：应该的，应该的。启示我们如何关切他人？ 提示：用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 笔记 如何关切他人生命 ①要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。用心对待自己和他人，可以温暖他人、照亮他人。 ②用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 学习任务三 平凡与伟大 探究四 如何在平凡中创造伟大 思考：古往今来，消失的生命不知有多少，但是在千百年后，我们还能记住他们的名字和事迹。你能列举一些被历史所铭记的人吗？ 提示：李时珍撰写《本草纲目》；鲁迅创作了《狂人日记》；时传祥普通劳动者的楷模 思考：他们为什么被历史所铭记？ 提示：创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。 思考：如何在平凡中创造伟大？ 提示：与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在书写自己的生命价值。 材料：“女子雨天跪地救人”刷屏 思考：他们如何在平凡中创造伟大？ 提示：将个体生命和他人的生命联系在一起，关切他人生命，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 材料：亚运会上运动员们的成绩 思考：他们如何在平凡中创造伟大？ 提示：运动员们将个体生命和集体的、国家的命运联系在一起，奋勇拼搏、为国争光，生命从平凡中闪耀出伟大。 笔记 如何在平凡中创造伟大 ①伟人运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会