Module3Unit1-2课时备课卡 2023-2024学年外研版英语七年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 环节& 目标 教学评任务 教学评活动（及补救措施） 二次备课 环节一： 基础巩固 目标1：通过自读单词和查读单词任务，熟读单词，记忆单词，95%的同学能根据音标，意思准确读出、拼写出单词。 课前读词 自读单词，看音标拼写单词。 教学活动： 1. 看音标默写单词 2. 自主核对答案，改错并背过。 评价活动: 1. 抽查一个组的同学上黑板。 环节二： 课文复述 目标2：通过复习对话，学生能准确使用周末计划相关的重点短语复述课文。 1. 自读对话并根据表格复述课文。 教学活动： 1. 学生自主复习对话。 2. 自主填写表格。 3. 小组合作根据表格复述课文。 评价活动： 1. 教师核对答案，举手看正确率。 2. 教师抽查三个组根据表格复述课文。其余同学点评。 评价标准： 1.答案正确，语音语调语法正确。 2.声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施： 1. 教师巡堂，针对小组合作中出现的错误进行指导。 2. 针对学生暴露出来的问题，教师板书讲解，并二次巩固练习。 环节三： Learn to use 目标3：通过归纳总结，学生能够正确的综合运用be going to 的各种句式以及时间等语法进行表达。 : .复习课文，学习课文中的语法知识。 1. be going to do sth 2. 与时间连用的介词 3. 邀请某人做某事 Would you like to do sth ? 4. 询问别人的计划 What are your plans for the weekend? 5.Who else is going to be there? else 意思是其他；另外 放在something, anyone等不定代词或what, where等疑问代词后面。 教学活动： 1. 学生复习课文，划出含有be going to do 的句子，并小组讨论发现了什么规律。 2. 根据教师提示学习be going to do 的用法，并做笔记。 3. 教师出示跟踪练习。 评价活动： 1. 教师提问学生，学生对答案，其余同学补充。 ①晚上他打算去复习功课。 He ______________________ tonight. ( go over ) ②明天我们打算帮妈妈做家务。 I ________________________ tomorrow. ( help with) ③你们明天做什么？ _________________________________ tomorrow? ④Lingling is going to have piano lessons tomorrow. (改为一般疑问句并做否定回答) ______________________________________ ⑤我不打算周末待在家里。(stay at home) _____________________________________ 评价标准： 1.答案正确，讲出答题依据。 2.声音洪亮，表达流畅。 3.认真倾听，进行评价与补充。 补救措施： 教师指导学生掌握重点词汇的用法并指导学生翻译句子的策略。 教学活动： 1. 学生完成补全句子练习。 2. 学生小组间讨论答案，互助讲解。 评价活动： 1. 教师提问学生，展示答案，说出依据。 2. 完成学以致用的检测习题，并对答案查看正确率。 1. Would you like _______(see) a movie tomorrow? 2.What ar you going _________(do) tomorrow? 3.I_____________(visit) the Great Wall next weekend. 4.---What ______food would you like? --- Sorry. I don’t like to have anything______. A. other; else B. else;other C.else; else D. other; other 5.---When and where did you meet the sinnger? ---______ a very cold morning in Shanghai. A. In B. On C.At D. From 评价标准： 1.答案正确，并找到依据，进行分析。 2.声音洪亮，表达流畅。 3.认真倾听，进行评价与补充。 补救措施： 1. 教师指导学生分析句子结构，把握重难点。 环节四 目标4：通过完成调查问卷，学生能够综合运用本课