人生的起点心灵的驿站 教案-2023-2024学年高一上学期心理健康教育

心理健康教育　高一 人生的起点 心灵的驿站 教学背景 新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。正所谓“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品”。在中小学生成长、发展过程中，心理健康教育至关重要。 教学目标 1.提高学生的整体心理素质、维护和增进学生的心理健康水平。 2.帮助学生正确认识和处理在学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面遇到的心理行为问题。 3.全面强化心理健康教育，促进学生积极心理品质转变。 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 教学过程 一、创设情景，激发学生兴趣导入。 （一）观看视频：《人生的起点 心灵的驿站》 （二）出示教学目标，指定学生读一读。 设计意图 通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解人生的起点 心灵的驿站的相关知识，知道它们的重要意义。 二、汇报分享，展示才能。 各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 心灵停泊的港湾 随着年龄的增长，或许你觉得父母对你还像对待小孩子一样，很多的限制和管教让你感到窒息，或许你故意做些越轨的事，希望能够引起父母的关注，其实你很渴望他们的限制和管教，或许你与父母之间无法沟通，又或许你与父母关系融洽……无论怎样，家永远是同学们心灵停泊的港湾。 心灵故事 “儿子，你在做什么?那个女人给你做饭了吗?妈妈带你去吃好吃的。”赵方正在看书，妈妈打来电话。赵方不耐烦地四了句;“刚吃过了，我还要学习呢，挂了。” 哎，我的心情谁在乎! 赵方读小学时，父母就离婚了，赵方跟着父亲过，父母均已再婚。赵方升入高中后，父亲也升任了某公司经理，整天忙于工作，较少过问赵方的学习。即使赵方出现问题，他也是偶尔过问一下，态度粗暴，总是发火，然后撒手不管，由继母处理。 继母十分珍惜自己的新家，一心扑在对赵方的教育上，对他关怀备至，体贴入微。为增进赵方与自己的感情，也因惧怕外界闲话，她很少责罚赵方，但又不放心，只要她在家，总是事事亲为，照顾有加。 赵方生母重组家庭后，由于生母与生父关系敌对，她在与赵方接触时，总是从物质上满足的多，从做人做事方面教育的少，有时还说其生父、继母的坏话，对赵方的内心需要、学习和在校的表现也不关心、不过问。 班主任与赵方读心，赵方对自己的现状感到忧虑:“父母离婚时我还不懂事，并不烦心:喜欢父亲，但又怕他;母亲见到我总是说爸爸和继母的坏话，我有时很讨厌她，感觉她太自私;继母对我倒是很好，我也很快可惯喊她妈妈，但她管得太多，做作业时总待在我身边，老师的批评她总认为对，也不听我的解释，有时对我又过于亲热，让我感到很别扭。和同学们玩时，也总觉得他们在嘲笑我，学习没什么心思，成绩也上不去，真不想上学了。”赵方觉得失在生母、生父、继母三个人中间很纠结，自己成了他们的一个工具，但没有人真正在乎他内心真正的需要。 心理辅导 一个人最深刻的经历发生在家庭之中，家庭对一个人的心理健康及发展影响最大。为保护和促进未成年人的心理健康与发展，家长为孩子提供的不仅应该有良好的物质条件，更为重要的是要为他们创设健康的家庭气氛，随着孩子的成长，满足他们不同阶段的心理需要。 从以上案例来看，赵方的心理困扰主要因为缺乏基本需要的满足，比如亲情的需要、归属的需要，成就的需要等。 另外，天下的家庭各不相同。世间的父母也各有特点，但总的来说在教养该了方面大致可归结为以下几种类型。 民主型 这种类型的父母在处理子女的问题时比较民主，他们对子女的要求严格而不苛求、关心而不溺爱，放手而不放任，他们对子女的生活、思想品德和行为习惯都予以关心;又注意教育方法，能做到因势利导，循循善诱;在与子女的关系上，平等相待，既注意让孩子独立自主地活动，又不放松对他们的指导教育。通常情况下，这种教养类型对孩子的成长最有利。 严厉型 这种类型的父母很难和孩子做朋友，他们关心子女的前途胜过其他一切，为此对子女要求严格，事无巨细都要干预指点，容不得半点马虎.态度严厉。这种教养类型相对于民主型，稍逊一些，但通常情况下。能收到较好的教育效果。 溺爱型和放任型 这两种教养类型，从某种意义上而言，是两个极端，但通常情况下，都对子女的健康成长极为不利，所以把它们归为一类。溺爱型的父母对子女一味地溺爱，放弃了教育的责任，对孩子的要求一昧满足，甚至在孩子犯了错误时不但不教育。反而还为其辫护;相反，政任型的父母对子女的成长漠不关心，放任自流，全凭孩子的自由发展。他们对孩子的学习、生活均较少过问，对品德上的不良表现也常常忽视。但是，一旦孩子在成长过程中出现偏差，父母又苦于没有好的办法，通常较多采取打骂和体罚的管教方式。 显然，赵方父母对其的教育方式属于溺爱电和放任型。 心理学研究发现，“家庭对孩子的影