第四单元 神州音韵（一） 唱歌 黄河船夫曲 教学设计 2023—2024学年人教版七年级音乐上册

第四单元《神州音韵（一）》 《黄河船夫曲》详案 【作品分析】 《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，运用了重复这种音乐发展的重要手法，塑造了黄河船夫粗犷的形象。《黄河船夫曲》并非是一领众和、节奏感非常强的劳动号子，而是船夫们在风平浪静时，自由而舒展地抒发内心丰富情趣的歌曲。《黄河船夫曲》的唱词采用了上段问、下段答的形式，歌词中以反复出现的“九十九”的词句来表达“很多很多”的意思，语言朴实、逻辑性强，描写了气势壮观的黄河及船夫们那种与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质，体现出中华儿女的民族精神。 【教学目标】 （1） 情感态度价值观 1、用积极的态度参与感受、体验陕西民歌，了解民歌这一艺术形式。 2、能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。 （2） 过程与方法 1、在欣赏和演唱《黄河船夫曲》体会陕西民歌的风格特点。 2、感受歌曲表达的音乐情绪。 （三）知识与技能 1、准确学唱《黄河船夫曲》，并尝试表现山西民歌的特点和风格。 2、了解“重复”创作手法。 【教学重点】 自然、豪放的演唱歌曲《黄河船夫曲》。 【教学难点】 准确、有韵味的演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、电子琴 【教学过程】 1、 创设情境、激趣引入 （一）观看视频《黄土高坡》 师：同学们，接下来让我们一起欣赏一段视频。欣赏的时候，请大家思考一下：这首歌曲将我们带到了我国的哪个地区？ （从歌曲名称及视频画面推测） 生：陕西。 师：陕西省地势呈 南北高、中间低，由高原、山地、平原和盆地等多种地貌构成，其中黄土高原占全省土地面积的40%，地跨黄河、长江两大水系。 师：说到陕西这个地方，有什么一看，就能让你知道这是陕西这个地区的？ 生：白头巾、羊皮袄子、唢呐、安塞腰鼓（流传于陕西省延安市安塞区的传统舞蹈，是国家级非物质文化遗产之一。）。。 师：接下来让我们一起走进陕西，感受陕西这个地方的音乐魅力。 师：请同学们将课本翻到33页，今天我们来学习第四单元的内容。 师：20世纪20年代，贫瘠落后的黄河之滨－－佳县，有一个老实巴交的农民李思命， 从自己一生的搬船生涯中总结出了代表穷苦人民的淳朴语言， 同时唱出了震惊中外的陕西民歌《黄河船夫曲》。【板书】 今天，我们将在音乐课堂上去感受黄河船夫的沧桑人生， 以及黄河船夫们与黄河博斗的不屈民族精神。 二、教学内容 《黄河船夫曲》 1.展示谱例 （1）思考：这首曲子的歌词反映了什么样的内容。 生：黄河九曲十八弯。。。 师：陕西民歌的内容是当地人民生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。 （2）思考这段歌曲歌词有什么特点？ 师：这段歌曲歌词有什么特点呢？ 生：歌词采用上段设问、下段作答的形式。【板书】 2.聆听歌曲（音频），画旋律线。 师：接下来我们来聆听这首歌曲，聆听的时候请同学们在书上画出第一行和第四行的旋律线，我们请一位同学上来画完成旋律线的绘画。 师：（女生） ————听歌曲，画旋律线——— 师：聆听完这首《黄河船夫曲》，我们一起来看看XXX同学画的对不对。（边唱边改） 师：从旋律线中我们可以看到，这首歌曲的旋律起...非常大，旋律一会上、一会下。 说明这段音乐旋律的起伏较大，跳跃性强 【板书】 3.观看《黄河船夫曲》视频，进一步感受歌曲魅力。 思考：歌曲音乐风格是什么？ ——————播放视频—————— 师：这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。 旋律给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。 它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度， 使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河是宽阔深广的。 透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。 4.旋律学唱： （1）思考：这首歌曲的旋律创作有什么特点呢？ 师：接下来老师演唱这首歌曲的旋律，同学们注意观察歌曲的旋律创作还有什么特点？ ————范唱一段—————— 生：（重复） 这段乐句重复出现了几次？（5次） 【PPT展示】 【曲式结构：单一部曲式，采用重复的创作手法。】【板书】 （2）装饰音 师：在这段乐句中出现哪些不一样的东西？ 生：前倚音，下滑音【ppt展示】 前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系，而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发挥。 师：这些在音乐中，我们将它们统称为装饰音。装饰音的出现主要师为了丰富歌曲表现力，起到修饰、润色曲调，从而增强歌曲的魅力和情感表达能力。 师：我们一起来学唱这段乐句，唱的时候请同学们注意前倚音和下滑音的体现。 ————师带唱＋琴，生跟唱———— （3