有趣的注意力 心理教学设计

《有趣的注意力》教学设计 教学内容 《有趣的注意力》 教学课程 心理健康教育 任课年级 七年级 任课时长 40分钟 任课教师 李淑宇 解读理念 注意力是指注意力是指人的心理活动指向和集中于一定事物或活动并持续下来的能力。注意力对学生的学业具有决定性的意义。基于此，本活动通过指导学生自测注意力，了解自己的注意力集中程度，并在各种活动中培养学生训练注意力的意识。 解读学生 注意力涣散、不集中是大多数孩子学业不良的症结所在。而对于七年级的学生来说，此时正是训练其注意力的最好时机，只有在家长和老师有意识的培养下，孩子的注意力才能得到最佳的发展。 解读教材 教学目标 知识与技能 认识注意力的基本特征，以及注意力的重要性，了解自己的注意力水平。掌握训练和提高自身注意力的方法。 过程与方法 通过观看视频，活动练习， 引导学生认识注意力，并通过自评和训练等帮助学生提高注意力水平。 情感态度价值观 通过训练，帮助学生正确认识注意力，增强自信心，通过良好的方法提高注意力水平，培养正确的价值观。 教学重难点 教学重点 了解自己的注意力水平，认识注意力特点。 教学难点 通过训练，提高学生注意力水平。 教学资源 PPT、注意力视频、师生互动生成的资源等。 解读方法 教学准备 1.备教材、备学生； 2.制作教学素材制作课件； 3.编写教学设计等； 4.准备视频素材。 教学方法 情境导入法、问题式教学法、合作探究法、讲授法 学习方法 自主探究法、分享交流法、情景感悟法 教学手段 多媒体辅助教学 教学过程 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 第一环节 开场导入 （5min） “反着来” 在老师发出指令后，同学们做出相反的动作。比如老师说“抬头”，学生就要做出“低头”的动作，进行三轮。 老师：许多同学听到指令后能快速做出反应的关键是什么？ 学生：集中注意力 学生跟随老师的导入活动来进行“反着来”，并进行分享。 调动课堂的气氛，引入本节课的主题并激发学生对本节课主题的兴趣。 第二环节 认识注意力 （20min） 老师：我们来认识一下注意力的几个特征。注意力又称作我们内心的聚光灯，当我们把注意力集中在左边的小树上，就像一盏聚光灯打在它身上。注意力的稳定性指的是稳定地注意某个东西所持续的时间。我们先来观看一个视频片段。 （播放《逃学威龙》视频片段） 老师：这像不像上课时开小差的我们，一节课40分钟，同学们能集中注意力多久呢？ 学生：…… 老师：我们是做不到40分钟都能高度集中的，每个人能持续注意的时间就是注意力的稳定性，所以要尽可能提高我们注意力的稳定性。 老师：注意的转移就是指主动的从一个对象转移到另一个对象上，同学们在学习英语的时候，先听听力，再阅读，就是我们主动转移注意力的现象。 老师：接下来同学们要紧盯屏幕会快速呈现几个圆点，同学们要集中注意力来看清有几个圆点。 （呈现圆点，学生抢答） 老师：老师发现一开始只有5个圆点的时候同学们都能快速准确说出圆点个数，随着数目增加，逐渐出现了不一致的答案，最后11个圆点刚一出现，还听到不少同学唏嘘，是不是感觉太多了，怎么看得过来，这就是因为，我们注意是有范围的，大部分人只能注意到4-8个无意义的对象。 老师：我们再来看一下，注意的分配，即同一时间内从事不同的工作，就像我们造句“一边…一边…”大家看这个图片上的Tom同时做了几件事。 学生：手拉琴，脚击鼓，嘴吹号，眼看谱 老师：那么讲到这里可能有的同学就要问了，那我们是不是就可以一心二用？ （左手画圆，右手画方） 老师：大部分人是很难完成的，那么我们就不可以一心二用了吗？ （学生讨论） 老师讲授一心二用适用情况 主要通过老师课堂传授，来联系生活中的实例。 主要由老师讲解带领学生认识注意力的几个特征。 第三环节 注意力自评 （5min） 注意力自评 老师：可以看到大部分同学的得分并不是很高，注意力水平虽然是智力的基本因素之一，但并不是由遗传决定的，大家先天的注意力其实都是很好的，但由于后天环境的影响，导致我们注意力水平下降，是可以通过训练来提高的。 根据屏幕呈现的题目进行判断并计分。 让学生对自身注意力水平有一定了解，并强调注意力可以通过后天培养来提高。 第四环节 提高注意力（10min） 展示图片-提问-再看图片-提问提升注意力的方法：带着目标去注意 老师：除此之外，还有什么提高注意力的方法吗？ 学生：…… 老师：增加手的参与、让学习环境整洁有序。 注意力训练：字体颜色、舒尔特方格训练 进行训练 学生当堂进行训练，体会提高注意力方法的使用。 学科网（北京）股份有限公司 $$