第5.4课 轮轴（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

5.4 轮轴教案 【课标分析】 在本课的教学中,教师应尽可能地提供真实的产品,如方向盘、辘轳组装作品,由扶到放地引导学生开展分析,使学生知道什么是轮轴,以及轮轴的作用,并认识到当轮带动轴转动时,轮越大轴越小就越省力。 【教学目标】 (1)知道轮轴是常见的简单机械,了解轮轴的类型,以及各种轮轴因结构不同而具有的不同作用。 (2)通过阅读资料收集信息并提出关于轮轴作用的问题,基于轮轴的结构与功能提出有针对性的假设,通过实验搜集证据,运用比较与分类、归纳推理等思维方法分析数据得出结论,并通过演绎推理分析生活中的轮轴工具。 (3)对事物的结构、功能、变化及相互关系产生科学探究的兴趣;能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。 (4)了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。 【教学重难点】 ·科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 ·过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 ·情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。 【教学准备】 (1)材料准备:①生活中的轮轴:竹蜻蜓、水龙头、手摇转笔刀、圆规。 ②轮轴的作用实验:钩码、轮轴装置、线绳、测力计、记录单。 (2)活动场地:教室。 【实验探究五要素】 ①创设情境提出问题 ②基于经验作出假设 ③通过实验搜集证据 ④分析数据得出结论 ⑤迁移应用回归生活。 【新知讲解】 一、新知导入 ·水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可 以转动的机械，叫做轮轴。 1、（出示水龙头）今天老师给你们带来一样东西，同学们请看，这是什么？现在水龙头是关着的，谁能上来将它拧开呢？你来试一试！ 2、看来是很难将它拧开！老师再给你一样东西，把它们组合在一起，请你再来试一试！ 3、（学生演示）哟！很容易就拧开了！与刚才相比，你有什么感觉呀？ 4、这是为什么呢？让我们仔细观察一下水龙头上面的这个装置，它是由哪几部分组成 的？每部分分别有什么特点？（课件出示水龙头，点击出示：轮和轴） 5、归纳：（课件点击出示）我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的 机械，叫做轮轴。让我们一起来读一遍。 6、在刚才的试验中，我们直接去拧轴，很难把水龙头拧开，但加上轮以后就很轻松了。看来轮轴里的学问还真不少，今天老师就和同学们一起来研究轮轴的秘密。板书：轮轴 二、玩螺丝刀： （教师投影出示螺丝刀）同学们请看，这是什么？螺丝刀是轮轴吗？你是怎么知道 的？（课件点击出现轮和轴） （一）“比谁力气大”游戏 1、让我们来玩一玩螺丝刀吧！老师已经为每组准备了两把螺丝刀，请同学们以两人为 一组，一个握住轮，一个握住轴，向相反的方向用力，比一比谁能取得胜利？比完后交换 一下握的位置再比一比！（教师示范）开始吧！ 2、交流：在玩的过程中你有什么发现吗？（握在轮上轻松取胜）这到底是为什么呢？ （二）“吊水瓶”游戏 1、我们还是继续来玩其他的游戏吧！我们用螺丝刀这个轮轴来吊起这瓶水，怎么玩呢？老师向大家介绍三种玩法！（出示课件）（边讲边演示）： 第一种玩法是把水系在螺丝刀的轴上，转动轮，把水吊起来。 第二种玩法是把水系在轮上，转动轴，把水吊起来。 第三种玩法还是把水系在轴上，在轮上用一块毛巾包起来，看老师是怎样裹毛巾的。 转动这个裹有毛巾的轮，把水吊起来；会玩吗？（演示叠毛巾的过程） 2、那么你觉得玩的时候应注意哪些问题？ 渗透握稳的方法：我们可以把系有水的一头放在桌面上，再转动，这样比较稳；渗透系线的方法：先留出一个线头，绕几圈把线头压住，这样系得比较牢！老师还要作一个提醒：每位同学每种玩法都要玩一次！清楚了吗？下面请各组材料员上台领取材料！ 3、提醒：完成前面两种玩法的上来领取毛巾！ 4、我看同学们都完成的差不多了！请把材料放中间，我们来交流一下！在玩的过程中你有什么发现吗？我们来给三种玩法从省力到费力来排排队！看来第一种玩法比第二种要省力多了。我们感受到把力用在轮上比较省力，把力用在轴上很费力，而在轮上加上毛巾，我们就会感到非常省力！（引导得出：转动轮省力，转动轴费力；）板书：省力、费力 三、轮轴作用的研究 1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答） 2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在